四川教育新聞網(wǎng)成都12月31日訊（賈元東 通訊員 吳必強）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中等職業(yè)學(xué)校要努力“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”。高素質(zhì)技能型人才是一個綜合概念，“高素質(zhì)”強調(diào)適合社會發(fā)展需要的綜合能力，“技能型”強調(diào)適應(yīng)行業(yè)崗位需求的專業(yè)技能。四川省簡陽市高級職業(yè)中學(xué)深入領(lǐng)會國家政策，結(jié)合學(xué)校實際和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，努力將每一名學(xué)生培養(yǎng)成為能升學(xué)、能就業(yè)，同時具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。為此，四川省簡陽市高級職業(yè)中學(xué)“不拘一格降人才”，因材施教，“寬進嚴出”，致力于“辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，育適應(yīng)社會需求的人才”，加強教育教學(xué)活動中的職業(yè)導(dǎo)向，實行“一年級厚基礎(chǔ)，二年級強技能，三年級優(yōu)出口”的培養(yǎng)模式，認真落實“文化+技能、就業(yè)+升學(xué)、長訓(xùn)+短訓(xùn)、畢業(yè)證+技能證”的教育策略，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為全面實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接等目標，學(xué)校從五個方面著力夯實實踐教學(xué)。
一是加強“校企合作”。著力解決學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，使實踐教育貼近企業(yè)生產(chǎn)實際，切準企業(yè)急需的崗位要求，學(xué)校積極推進校企深度合作，與企業(yè)共同培養(yǎng)適崗技能人才，努力實現(xiàn)校企零距離對接，學(xué)生走出校門即能踏上工位。分別與同瑞機械維修廠、那智不二越上海公司、眾航發(fā)模具公司、成都健康力醫(yī)療科技有限公司等多個企業(yè)進行了校企合作考察及探討。
二是開展“產(chǎn)教結(jié)合”。學(xué)校依托校辦工廠，聘請了2名汽修行業(yè)專家，實現(xiàn)了培養(yǎng)方式中的“三個一體”，即課堂由學(xué)訓(xùn)分開轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)訓(xùn)一體，車間與教室融為一體，企業(yè)技術(shù)骨干與兼職教師一體。加強了汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)，通過借用、購買等方式對汽車實訓(xùn)基地的設(shè)備設(shè)施進行了增添，以滿足正常教學(xué)使用。同時建成了一個洗車場所。
三是推行“雙證融通”。學(xué)生在畢業(yè)之前，除拿到畢業(yè)證外，還能拿到至少一個專業(yè)技能證。2016年參加各種技能等級考試的學(xué)生共506人。
四是實現(xiàn)“中高職銜接”。學(xué)校加大教學(xué)改革力度，形成了職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書結(jié)合、學(xué)校資源與社會資源共享、中職教育與高職教育相融的辦學(xué)格局。學(xué)校分別與四川師范大學(xué)、四川城市學(xué)院、成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行了聯(lián)合辦學(xué)洽談，現(xiàn)已與成都西翔教育集團合作形成了航空服務(wù)管理專業(yè)合作辦學(xué)，又與四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校簽訂“中高職銜接”協(xié)議。建立了遞進式的人才培養(yǎng)體系，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到了提升。
五是積極推進智能制造基地建設(shè)。學(xué)校與一汽大眾、大運汽車、成都技師學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系，對智能制造項目進行了考察學(xué)習(xí)。另外，帶領(lǐng)專業(yè)課教師到上海、杭州考察了庫卡機器人、史陶比爾機器人;與四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系，考察了智能制造實訓(xùn)基地和課程建設(shè)等，為我校智能制造實訓(xùn)基地的建設(shè)提供了鋪墊與參考。
