拿手機(jī)刷朋友圈、看新聞、玩游戲……大學(xué)生“機(jī)不離手”已成常態(tài)。于是，課堂上也出現(xiàn)了一大批“低頭族”。為了讓課堂“低頭族”能抬起頭來(lái)認(rèn)真聽課，大連醫(yī)科大學(xué)、大連海事大學(xué)、大連大學(xué)等多所在連高校都推出了“無(wú)手機(jī)課堂”，強(qiáng)制或者倡導(dǎo)大學(xué)生們?cè)谏险n前將手機(jī)上交。可是記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上有“政策”，下有“對(duì)策”，對(duì)手機(jī)的依賴讓各高校的“無(wú)手機(jī)課堂”進(jìn)行得并不順利。
為了應(yīng)付學(xué)校的要求，有的大學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)手機(jī)，上交一個(gè)，保留一個(gè);有的上交的是手機(jī)模型;還有的甚至?xí)美蠋煵蛔⒁馔低祻氖謾C(jī)袋里把手機(jī)拿回……這些對(duì)抗“無(wú)手機(jī)課堂”的行為在大學(xué)課堂上并不鮮見(jiàn)。某高校一位姓趙的同學(xué)表示：“‘手機(jī)袋’的設(shè)立在學(xué)生中引起了很大的爭(zhēng)議，后來(lái)學(xué)校就取消了‘手機(jī)袋’，改為查監(jiān)控批評(píng)個(gè)別典型的形式來(lái)提高教學(xué)成效。”雖然學(xué)校推出各種舉措來(lái)解除學(xué)生在課堂上對(duì)手機(jī)的依賴，但總有學(xué)生還是能想出辦法來(lái)逃避監(jiān)督。
雖然遭遇了不少抵制，但是贊同的聲音也不少。某高校的小林說(shuō)：“我們的英語(yǔ)課實(shí)行‘無(wú)手機(jī)課堂’以后，掛科率降低了不少。從實(shí)行初期的強(qiáng)制要求，到后期的自覺(jué)遵守，我們受益良多，所以一直在堅(jiān)持。”小林還表示，很多同學(xué)其實(shí)還是想抬頭聽課的，但是缺乏自制力，如果有外部的強(qiáng)制力來(lái)管理一下，確實(shí)能提高上課時(shí)的專注度和學(xué)習(xí)效率。
有的人將學(xué)生課堂上玩手機(jī)的原因歸咎于老師講課無(wú)趣，一位高校老師表示，這種認(rèn)知是不明智的。雖然改進(jìn)教學(xué)方式確實(shí)能提高課堂效率，但是老師講課再生動(dòng)有趣也吸引不了貪玩學(xué)生，它們之間不能形成因果關(guān)系。大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副院長(zhǎng)冷敏說(shuō)：“問(wèn)題的關(guān)鍵不在于手機(jī)，而在于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是否有自發(fā)的動(dòng)力。如果學(xué)生能規(guī)劃好自己的人生，能知道學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，自然而然也就不會(huì)在上課期間玩手機(jī)了。”
