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政策頻出 職業(yè)教育大發(fā)展關(guān)口來臨

來源:中國青年報(bào)  作者:樊未晨  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2019-07-19

自今年年初《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》印發(fā)后,高職擴(kuò)招百萬、啟動(dòng)中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)、1+X證書制度試點(diǎn)等10余個(gè)政策文件紛紛出臺(tái)。中國的職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。OcX四川教育在線

一直以來,職業(yè)教育的發(fā)展處在比較尷尬的狀態(tài),很多中職學(xué)校和高職院校都掙扎在“招生難”的困境中,一邊是學(xué)生和家長不愿選擇職業(yè)教育,另一邊則是用人單位對(duì)技能人才既“急需”又“急缺”的狀態(tài)。應(yīng)該說,在我國經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期,需要大量技術(shù)技能人才的關(guān)口,職業(yè)教育陷入了“應(yīng)然”重要與“實(shí)然”次要的泥潭。OcX四川教育在線

不少職教界人士表示,造成職教尷尬境遇的原因有很多,而其中一個(gè)重要的原因是政策支持力度不夠。OcX四川教育在線

現(xiàn)在,國家政策一下子釋放了諸多“紅利”為職業(yè)教育的發(fā)展打開了大發(fā)展的大門,那么,“東”風(fēng)來了,職業(yè)教育發(fā)展的問題可以迎刃而解了嗎?那些多年發(fā)展中出現(xiàn)的痼疾頑疾能否很快破解?OcX四川教育在線

近日,中國青年報(bào)·中國青年網(wǎng)記者帶著這些問題來到山東煙臺(tái)和威海,在實(shí)地調(diào)研中探尋大發(fā)展來臨的關(guān)口,職業(yè)教育所做的起跑準(zhǔn)備,感受職業(yè)教育躍躍欲試的全新的起跑姿態(tài)。OcX四川教育在線

機(jī)制體制的變革讓“一潭死水”變成“一盤大棋”OcX四川教育在線

“2017年,我們調(diào)研了10多所學(xué)校,發(fā)現(xiàn)煙臺(tái)市職業(yè)教育存在著諸多累積而成的難解。”煙臺(tái)市教育局副局長許箕展說。OcX四川教育在線

當(dāng)時(shí)煙臺(tái)市的公辦職業(yè)院校并不全歸教育部門管理,而是由不同的部門和區(qū)政府管理,“多頭管理”“條塊分割”,造成資源分散、學(xué)校的專業(yè)設(shè)置無法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌,很多學(xué)校專業(yè)雷同、同質(zhì)化嚴(yán)重:這個(gè)學(xué)校有財(cái)會(huì)專業(yè),那個(gè)學(xué)校也有,這個(gè)學(xué)校辦了學(xué)前教育專業(yè),那個(gè)學(xué)校也辦……OcX四川教育在線

“很多專業(yè)設(shè)置不是因?yàn)樾枰且驗(yàn)閷W(xué)校有相關(guān)專業(yè)的老師,學(xué)校招生是為了生存而不是為了辦學(xué),”許箕展說。曾經(jīng)一度,數(shù)控專業(yè)特別熱門,當(dāng)時(shí)煙臺(tái)市幾乎每一所高職院校都有這個(gè)專業(yè),都配備了相關(guān)的設(shè)備,結(jié)果現(xiàn)在最多只有三分之一的設(shè)備還在運(yùn)轉(zhuǎn),三分之二都是閑置的。甚至有一個(gè)中職學(xué)校開出了23個(gè)專業(yè)。OcX四川教育在線

再加上,很多學(xué)校校長來自行政崗位,使得職業(yè)院校的行政化也非常嚴(yán)重,結(jié)果造成了“煙臺(tái)市職業(yè)教育的人員流動(dòng)幾乎為零。”許箕展說。OcX四川教育在線

“一潭死水”如何發(fā)展?OcX四川教育在線

機(jī)制體制的問題不解決,從根本上束縛了職業(yè)教育的發(fā)展。為此,煙臺(tái)市從2019年起,將原由市里其他部門代管、區(qū)代管、區(qū)屬的職業(yè)院校等全部劃歸到市教育局直屬,人財(cái)物實(shí)行統(tǒng)管,徹底理順了職業(yè)教育體制機(jī)制。OcX四川教育在線

由條款分割到統(tǒng)籌管理,首先改變的是學(xué)校專業(yè)的設(shè)置。“第一件事就是幫助每一所學(xué)校進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃,避免重復(fù)建設(shè)。”許箕展說。OcX四川教育在線

“我們?cè)瓉硎?lsquo;小而全’,現(xiàn)在可以做到‘專而精’了。”煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校校長姜代坤說,現(xiàn)在所有專業(yè)設(shè)置都圍繞著建筑行業(yè),比如,同樣都是機(jī)電,現(xiàn)在的專業(yè)設(shè)置可能就會(huì)是電梯或者智能樓宇控制等等。OcX四川教育在線

這樣的變化當(dāng)然不僅僅出現(xiàn)在一所學(xué)校,煙臺(tái)市準(zhǔn)備用3~5年時(shí)間完成所有公辦職業(yè)院校的專業(yè)統(tǒng)籌,每所中職設(shè)3~5個(gè)專業(yè)群、高職設(shè)5~8個(gè)專業(yè)群。OcX四川教育在線

與此同時(shí),還成立了由企業(yè)家和職教專家組成的專業(yè)設(shè)置委員會(huì),不僅對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行評(píng)估,還要對(duì)今后新增專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。OcX四川教育在線

今年,煙臺(tái)電子信息產(chǎn)教聯(lián)盟在富士康科技集團(tuán)工業(yè)園成立,省內(nèi)5所高職學(xué)院、15所中職學(xué)校和2個(gè)企業(yè)參與其中,充分利用企業(yè)技術(shù)資源和學(xué)校教學(xué)資源,在教學(xué)實(shí)訓(xùn)、課程教材、師資培養(yǎng)、工匠培育、技術(shù)創(chuàng)新等方面實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏。下一步,煙臺(tái)還將圍繞新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換其他產(chǎn)業(yè)再組建7個(gè)產(chǎn)教聯(lián)盟。OcX四川教育在線

機(jī)制體制變了,職教“活”了。各學(xué)校開始進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,對(duì)重復(fù)設(shè)置的汽車維修、會(huì)計(jì)等專業(yè)進(jìn)行了整合,對(duì)保留的專業(yè)進(jìn)行“智能+”改造。同時(shí),院?梢赃M(jìn)行教職工的交流和學(xué)校之間資產(chǎn)的調(diào)劑,為專業(yè)布局和資源流動(dòng)打通了渠道。OcX四川教育在線

“一潭死水”變成了“一盤大棋”。OcX四川教育在線

培養(yǎng)模式的準(zhǔn)備 從砸掉圍墻開始OcX四川教育在線

有了機(jī)制體制的保障,一所職業(yè)院校如何發(fā)展的問題就回到了職業(yè)教育本身,也就是怎么辦學(xué)、怎么辦職業(yè)教育。OcX四川教育在線

這兩年,只要提到職業(yè)教育,人們就會(huì)想到產(chǎn)教融合這個(gè)概念。OcX四川教育在線

所謂產(chǎn)教融合,從字面上看這是一道數(shù)學(xué)題:產(chǎn)+教=產(chǎn)教融合。不過,看似簡單的加法在實(shí)際操作中卻能產(chǎn)生出無數(shù)種方式,而又因方式的不同會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果。OcX四川教育在線

記者在威海職業(yè)學(xué)院見到2018級(jí)的連鎖經(jīng)營管理工匠班的學(xué)生陳永利時(shí),他正在剛剛開業(yè)兩周的超市內(nèi)整理貨品,而超市門口則擺著他今天要用的教科書。這個(gè)超市就是陳永利及他的同學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地,同時(shí)也是他們上課的地方。上午,陳永利和同學(xué)在旁邊的房間上課,下午便直接在賣場(chǎng)工作。OcX四川教育在線

其實(shí),這個(gè)超市就是威海職業(yè)學(xué)院產(chǎn)教融合的一個(gè)縮影。這所學(xué)校的產(chǎn)教融合重點(diǎn)不在“產(chǎn)”與“教”之間的那個(gè)加法,而在于“融”與“合”。OcX四川教育在線

“辦真正意義的職業(yè)教育,就要辦以實(shí)訓(xùn)為導(dǎo)向的職業(yè)教育,”威海職業(yè)學(xué)院黨委書記吳永剛說,在傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式里,大一通常會(huì)學(xué)習(xí)理論,到了大二再進(jìn)行實(shí)訓(xùn),“我們不能這樣。”OcX四川教育在線

吳永剛的想法來自于一次偶遇。OcX四川教育在線

吳永剛有一次在一個(gè)酒店遇到自己學(xué)校畢業(yè)的正在做門童的學(xué)生,問學(xué)生在這個(gè)崗位上做多久了,學(xué)生回答:一年了。OcX四川教育在線

“我們酒店專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以在飯店端盤子,在酒店當(dāng)門童。但如果一兩年、三年后他們還在端盤子、當(dāng)門童,那我們職業(yè)教育就要反思,他們?cè)谖覀冞@里接受的職業(yè)教育究竟值不值得?”吳永剛說,他希望學(xué)生在職業(yè)院校里學(xué)到的是真本領(lǐng)。OcX四川教育在線

于是,學(xué)校開展了一場(chǎng)“砸墻運(yùn)動(dòng)”。OcX四川教育在線

從2017年暑假開始,威海職業(yè)學(xué)院按照“教室+車間”一體化的思路對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了改造,把以前橫亙?cè)诮淌议g的墻體拆除,把小教室變成了大車間。甚至學(xué)校的一棟大樓,里面每一層都是按照“輪船”的功能建造的:一層是機(jī)艙操作實(shí)訓(xùn)室,二層是電路實(shí)訓(xùn)室,三層是船舶駕駛實(shí)訓(xùn)室,所有船舶相關(guān)專業(yè)都可以在此實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。OcX四川教育在線

“如果我們的酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生不能把一個(gè)酒店經(jīng)營好,沒有把它管理好,說明我們的老師沒有真本事,說明我們的孩子學(xué)不到真本領(lǐng),所以用實(shí)踐化的教學(xué),既是一個(gè)教學(xué)載體,更重要的是檢驗(yàn)我們以實(shí)訓(xùn)為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量。”吳永剛說。OcX四川教育在線

有了這樣的觀念,學(xué)校的日常管理等都有了教學(xué)的味道:學(xué)校的咖啡館、酒店等場(chǎng)所的經(jīng)營服務(wù)人員,都由相關(guān)院系的學(xué)生自己來擔(dān)任。OcX四川教育在線

有人說,職業(yè)教育大發(fā)展的機(jī)遇來了,其實(shí),這不僅是職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇,同時(shí)也是我國整個(gè)教育鏈條走向更加科學(xué)、更加合理的機(jī)遇。在這個(gè)機(jī)遇面前,不僅職業(yè)教育人要做好準(zhǔn)備,所有教育人都面臨著如何調(diào)整、轉(zhuǎn)變進(jìn)而繼續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。OcX四川教育在線

職業(yè)教育,高職
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