9月26日，記者注意到，近日教育部官網公開了《對十三屆全國人大三次會議第9546號建議的答復》(以下簡稱《答復》)�！洞饛汀分刑岬剑�“您提出的‘改革我國對博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權，釋放研發(fā)能量’的建議具有十分重要的現(xiàn)實意義，對完善高校研究生科研成果評價標準具有很大啟發(fā)。下一步，教育部將充分采納您的建議。”
在《答復》中，教育部還表示下一步將開展以下工作：
一是2020年下半年，以教育部、國家發(fā)展改革委、財政部名義印發(fā)《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》。明確提出，要健全內部質量管理體系，壓實培養(yǎng)單位主體責任。培養(yǎng)單位要完善質量控制和保證制度，抓住課程學習、實習實踐、學位論文開題、中期考核、論文評閱和答辯、學位評定等關鍵環(huán)節(jié)，落實全過程管理責任，細化強化導師、學位論文答辯委員會和學位評定委員會權責。推動培養(yǎng)單位探索建立學位論文評閱意見公開等制度，合理制定與學位授予相關的科研成果要求，破除“唯論文”傾向。完善質量評價機制，破除“五唯”評價方式。聚焦人才培養(yǎng)成效、科研創(chuàng)新質量、社會服務貢獻等核心要素，健全分類多維的質量評價體系，扭轉不科學的評價導向。
二是2020年下半年，以國務院學位委員會、教育部名義印發(fā)《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理的若干意見》，進一步規(guī)范學位與研究生教育質量管理，壓實學位授予單位、學位評定委員會和研究生導師責任，指導學位授予單位實行研究生培養(yǎng)全過程評價制度，分類制訂不同學科或交叉學科的學位論文規(guī)范、評閱規(guī)則和核查辦法，真實體現(xiàn)研究生知識理論創(chuàng)新、綜合解決實際問題的能力和水平;切實發(fā)揮資格考試、學位論文開題和中期考核等關鍵節(jié)點的考核篩查作用，完善考核組織流程，豐富考核方式，落實監(jiān)督責任，提高考核的科學性和有效性。
三是教育部正在全面推進教育評價改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律，針對不同主體和不同學段、不同類型教育特點，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。其中，學生評價是改革的重要組成部分，待總體方案出臺后，還將配套出臺相關文件，把“破五唯”的具體要求落地落實。
四是2020年下半年，以教育部名義印發(fā)《研究生導師指導行為準則》，明確規(guī)定研究生導師要正確履行指導職責，遵循研究生教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，因材施教;合理指導研究生學習、科研與實習實踐活動;綜合開題、中期考核等關鍵節(jié)點考核情況，提出研究生分流退出建議。
記者注意到，其中《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》已于本月由教育部、國家發(fā)展改革委、財政部共同發(fā)布。
導師決定研究生能否畢業(yè)自主權,給導師決定研究生能否畢業(yè)的自主權
