近日，人社部、教育部印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，部署高校教師職稱制度改革工作。
《指導(dǎo)意見》指出，高校教師是我國專業(yè)技術(shù)人才隊伍的重要組成部分，是新時代推動國家教育事業(yè)發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的重要力量。要遵循高校教師職業(yè)特點和發(fā)展規(guī)律，分類分層，科學(xué)評價，充分調(diào)動廣大高校教師的積極性和創(chuàng)造性，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，為高等教育事業(yè)發(fā)展提供制度保障和人才支持。
《指導(dǎo)意見》明確，要健全制度體系，保持高校教師現(xiàn)有崗位類型總體不變，一般設(shè)有教學(xué)為主型、教學(xué)科研型等崗位類型。適應(yīng)新時代教師隊伍發(fā)展的需要，高�？筛鶕�(jù)自身發(fā)展實際，設(shè)置新的崗位類型。
要完善評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把思想政治和師德師風(fēng)考核，將師德表現(xiàn)作為教師職稱評審的首要條件，突出教育教學(xué)能力和業(yè)績，推行代表性成果評價，克服唯論文、唯“帽子”、唯學(xué)歷、唯獎項、唯項目等傾向。
要創(chuàng)新評價機(jī)制，結(jié)合學(xué)校特點和辦學(xué)類型，針對不同類型、不同層次教師，實行分類分層評價，完善同行專家評議機(jī)制，健全完善外部專家評審制度，探索引入第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行獨立評價。建立重點人才綠色通道，激發(fā)人才活力。
要落實自主評審，高校教師職稱評審權(quán)直接下放至高校，自主制定教師職稱評審辦法、操作方案等評審文件，自主組織評審、按崗聘用，同時加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化服務(wù)。
《指導(dǎo)意見》指出，深化高校教師職稱制度改革，是進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，推動高等教育科學(xué)發(fā)展的重要舉措。各地區(qū)、各部門、各高校要高度重視，周密部署，健全制度，穩(wěn)妥推進(jìn)，為高校教師職稱制度改革創(chuàng)造良好條件，確保改革平穩(wěn)有序。
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教師職稱,教師待遇,減負(fù)
