近日，一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生稱，被學(xué)校強(qiáng)制要求實(shí)習(xí)，否則不能畢業(yè)。而在實(shí)習(xí)中發(fā)生意外，學(xué)生右手被卷入機(jī)器致殘。事發(fā)后，用人單位與校方互相推諉。
根據(jù)媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種情況并非個(gè)例，部分職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的“強(qiáng)制實(shí)習(xí)”已成為慣例。
學(xué)校安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，原本應(yīng)該是教學(xué)的一部分。對于學(xué)生來說，免去了獨(dú)自聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、面對職場挑戰(zhàn)的問題，其目的是使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)與專業(yè)相關(guān)的工作，更快適應(yīng)職場，是順利從校園環(huán)境逐步過渡到社會(huì)環(huán)境的良性階段。在此過程中，應(yīng)當(dāng)由指導(dǎo)老師對學(xué)生實(shí)習(xí)給予一定的規(guī)范管理。
現(xiàn)實(shí)中，部分被要求實(shí)習(xí)的學(xué)生非但拿不到實(shí)習(xí)工資，反而還要向?qū)W校交錢，否則學(xué)校便以不發(fā)畢業(yè)證作為要挾。實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)不對口、工時(shí)長、強(qiáng)度大、薪資低，不實(shí)習(xí)不發(fā)畢業(yè)證，成為部分職校強(qiáng)制實(shí)習(xí)的標(biāo)配。
企業(yè)需要廉價(jià)勞動(dòng)力，有著大量“資源”的職校便存在利益空間。若學(xué)校將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)變?yōu)樽约褐\利的工具，使學(xué)生變成廉價(jià)勞動(dòng)力，掛著實(shí)習(xí)之名行勞動(dòng)用工之實(shí)，以此換取校方利益，不僅違背了學(xué)校教育教學(xué)的初衷，同時(shí)也侵犯了學(xué)生的權(quán)益。
《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》稱，任何單位或部門不得干預(yù)職業(yè)學(xué)校正常安排和實(shí)施實(shí)習(xí)計(jì)劃，不得強(qiáng)制職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生到指定單位實(shí)習(xí)。此外，學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)生意外，《規(guī)定》也作出要求，職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)，責(zé)任保險(xiǎn)范圍應(yīng)覆蓋實(shí)習(xí)活動(dòng)的全過程。
遭遇強(qiáng)制實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以向教育部門舉報(bào)或者投訴，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，遏制職業(yè)學(xué)校強(qiáng)制實(shí)習(xí)亂象，關(guān)鍵還需要有關(guān)部門完善制度，強(qiáng)化對學(xué)校與企業(yè)的監(jiān)督，避免管理隔裂，將管理上的短板及時(shí)補(bǔ)上。
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