2021-2022學(xué)年度上期期末，為進一步提升青年教師專業(yè)成長的定力，加深其對職業(yè)教育的理解，促使其了解當前國家職業(yè)教育改革與教學(xué)改革的方向與要求，四川省成都市青蘇職業(yè)中專學(xué)校邀請了三位教育專家到校，開展系列專題講座，他們用自身的教育智慧與專業(yè)見解，給老師們講述了“育人以德、授人以技”的育人理念與教育堅守。
賴晗梅校長專題分享進行中
賴晗梅，成都市東城根街小學(xué)教育集團黨委書記兼校長、四川省特級教師、成都市名校長工作室領(lǐng)銜人、“四川省新時代中小學(xué)首屆卓越校長工作室”領(lǐng)銜人。她從教師與學(xué)者的視角，為青年教師帶來了一場有關(guān)師者、學(xué)者專業(yè)成長和生命成長的講座。“作為一名教師，首先要正確認識自己的身份。教師不僅是處在時代中的‘社會人’，課堂中的‘職業(yè)人’，還必須是處于責(zé)任中的‘事業(yè)人’，肩負民族大義的‘使命人’。”賴校長指出，課堂是教育發(fā)生的現(xiàn)場，也一定是教師成長的沃土，教師只有深耕課堂，才能在教學(xué)的知識境界、技能境界、能力境界、興趣境界、思維方式境界中不斷獲得突破與成長。
張文龍副主編專題分享中
張文龍，《教育科學(xué)論壇》副主編，四川省教育學(xué)會學(xué)校文化建設(shè)分會副秘書長。張老師通過三篇中職論文，深入淺出地剖析了當前職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與中職論文寫作的困境。“中職教師首先要認同身份，才能深刻理解當前國家發(fā)展中職教育的相關(guān)文件精神，并將這種精神的解讀轉(zhuǎn)換為合理的研究背景。”張老師通過對國家系列職教文件的解讀，建議教師們都應(yīng)該深入思考“什么是職業(yè)教育的類型特點”“職業(yè)教育的規(guī)律是什么”。最后，張老師用“研究是一次完整的認知過程”，讓老師們明白了研究的內(nèi)涵。
李學(xué)鋒教授專題分享中
李學(xué)鋒，二級教授，首批“國家萬人計劃”教學(xué)名師、全國職業(yè)院校校長培訓(xùn)基地(成都)副主任、全國職業(yè)教育教師能力大賽評委。李教授為青年教師帶來了一場題為《大賽-改革-教師教學(xué)能力之關(guān)系》的講座。講座中，李教授始終緊緊圍繞新時代職業(yè)教育改革新要求，緊扣“以賽促教、以賽促研、以賽促建、以賽促改”的主線，結(jié)合2021年全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽方案，著力提升職業(yè)院校教師教學(xué)能力，在優(yōu)秀案例分享中，結(jié)合國家參賽文件深入分析每一參賽環(huán)節(jié)、每一參賽文本的要求，引領(lǐng)著青年教師在教學(xué)教改中，樹立以學(xué)生為中心的教育思想，努力探索落實國家“三教改革”和深化課程思政建設(shè)的有效途徑。
為李學(xué)鋒教授頒發(fā)聘書
通過本次教師專業(yè)發(fā)展的系列講座，青年教師們受益匪淺。老師們從國家職業(yè)教育文件精神的解讀中，進一步明白了國家職教改革與發(fā)展的決心；從生命成長的角度，明晰了深耕課堂需要寬度和厚度；從教師參加教學(xué)能力大賽的要求方面，深化了對職業(yè)教育教學(xué)改革的理解。這不僅有利于促進青年教師的專業(yè)成長，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)，更有利于提升學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)。（李林 通訊員 林菊 王文瓊）
青蘇職中,教師專業(yè)發(fā)展系列講座
