記者2月27日從成都理工大學(xué)獲悉，今年9月，該校將在四川省內(nèi)首次招收“行星科學(xué)”專業(yè)。2022年2月24日，由教育部公布的2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果中，行星科學(xué)等31種新專業(yè)列入《普通高層學(xué)校本科專業(yè)目錄》。
據(jù)了解，從探月計劃起，行星科學(xué)專家就呼吁展開行星科學(xué)本科教育。近年來，隨著我國深空探測事業(yè)的逐步深入，從2018年起，中國科學(xué)院開始著手組織行星科學(xué)的人才培養(yǎng)，2019年“《中國科學(xué)院院刊》行星科學(xué)專題”正式出版，全面闡述了我國行星科學(xué)的學(xué)科建設(shè)，同年成立中國高校行星科學(xué)聯(lián)盟。2020年9月8日，中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所招收首期10名行星科學(xué)研究生;9月19日，成都理工大學(xué)面向全校選拔“行星科學(xué)英才班”，開始精英化本科生培養(yǎng)。
此次，行星科學(xué)進(jìn)入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》標(biāo)志著行星科學(xué)正式在國家教育體系中備案，為行星科學(xué)人才的培養(yǎng)提供了根本性指導(dǎo)文件。
2021年8月初，成都理工大學(xué)向教育部提交增設(shè)行星科學(xué)進(jìn)入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的申請。
2022年2月24日，教育部正式發(fā)文同意將行星科學(xué)等31種新專業(yè)列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》。
什么是“行星科學(xué)”專業(yè)？
面對浩渺的宇宙，人類探索的步伐一直沒有停下。有人說“行星科學(xué)”是“宇宙最強(qiáng)專業(yè)”，有人說它是去太空上撿“石頭”，它到底是個什么專業(yè)?
參與創(chuàng)辦成都理工大學(xué)行星科學(xué)專業(yè)的李春輝老師介紹到，“行星科學(xué)”主要研究對象為太陽系的行星、彗星、小行星和系外行星的形成和演化過程，它雖然是新興專業(yè)，但并不是沒有基礎(chǔ)的。
行星科學(xué)是以深空探測為主要研究手段，是在之前的地球科學(xué)、空間科學(xué)、天文學(xué)等學(xué)科交叉基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。深空探測大致又可以分為兩部分，第一部分是解決我們怎么到火星、月球等上面去，另一部分則需要解決我們上去后要做什么?行星科學(xué)研究的主要就是后者。
為何要新增設(shè)“行星科學(xué)”專業(yè)？
2016年以來，中國航天進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展“快車道”， “嫦娥五號”探測器實現(xiàn)中國首次地外天體采樣返回，將1731克月球樣品成功帶回地球，“祝融號”火星車開展巡視探測，在火星上首次留下中國空間探索的印跡，中國航天實現(xiàn)從地月系到行星際探測的跨越，未來還將有更多深空探測計劃，這些計劃的開展都需要大量的人才支撐，特別是中國自己培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。從嫦娥計劃開始，國內(nèi)的專家就意識到系統(tǒng)培養(yǎng)行星科學(xué)人才的必要性，這次增設(shè)“行星科學(xué)”專業(yè)，也是國家發(fā)展的迫切需求。
“行星科學(xué)”專業(yè)設(shè)置有哪些特色？
1972年，美國亞利桑那州立大學(xué)成立了第一個行星科學(xué)系，標(biāo)志著行星科學(xué)人才培養(yǎng)體系的開端。
在開設(shè)“行星科學(xué)英才班”時，理工大花大半年時間，系統(tǒng)地調(diào)研了國外高校的行星科學(xué)相關(guān)課程開設(shè)情況，“我們的培養(yǎng)方案中對地球科學(xué)類課程給予了充足的學(xué)時，同時也突出了數(shù)理化、計算機(jī)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)。”李春輝介紹到，在專業(yè)核心課程方面，行星科學(xué)的本科培養(yǎng)方案較完備地涵蓋了當(dāng)下行星科學(xué)所有的前沿研究方向。
他還補充道：“行星科學(xué)是個比較廣泛的領(lǐng)域，沒有一家科研機(jī)構(gòu)可以涵蓋所有的研究領(lǐng)域，成都理工大學(xué)在制定人才培養(yǎng)方案時，一個想法就是開門辦學(xué)，學(xué)校鼓勵、支持和幫助同學(xué)們到國內(nèi)外相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)去實習(xí)，以實現(xiàn)全行業(yè)的培養(yǎng)。”
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行星科學(xué),成都理工大學(xué),本科生
