吳栩，大學(xué)本科，中教一級，擔(dān)任高中英語教學(xué)和班主任工作，連續(xù)多年獲得教學(xué)質(zhì)量一等獎，優(yōu)秀教師稱號。郫縣青年教師說課一等獎，縣級青年教師課程設(shè)計二等獎。發(fā)表文章《英語教學(xué)中的文化教育》獲得全國二等獎。2014年成都市高考先進個人。所教學(xué)生獲得全國中學(xué)生英語能力競賽四川省級二等獎。曾在四川大學(xué)心理教育專業(yè)攻讀在職研究生。在擔(dān)任班主任工作以來，班級教育教學(xué)成績突出，所帶班被評為校優(yōu)秀班集體。
教育理念：
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生。民主產(chǎn)生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。
學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)習(xí)成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。在班會課上，精心選擇比如《高三，不只是傳說》，等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強同學(xué)們的自信心；每次考試進步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助樹立信心
每到一個班，我都要求學(xué)生寫日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。從中我得到了許多……在日記中，學(xué)生可以說是無話不談，同伴關(guān)系，與老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學(xué)生的信任，這是很有利的我的教學(xué)。
后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。我班有位叫葉家鑫的學(xué)生，身體長得結(jié)實，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績較差，不愛完成作業(yè)。對于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、就讓他當(dāng)了紀律委員。他擔(dān)任干部后勁頭可大了，工作認真負責(zé)，班上紀律差時，都大聲主動管理。班上的紀律也得以保證，同學(xué)們也能更好的投入學(xué)習(xí)。
班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
