張寶老師為廣東茂名人，于2014年8月從重慶師范大學數(shù)學學院研究生畢業(yè)，到我校參加工作，自參加工作以來，一直擔任班主任和多個班級的教學工作，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，敢于創(chuàng)新，真正做到用一名共產(chǎn)黨員的標準去關(guān)心與溫暖著班里的每一名留守兒童。
一、不放棄任何一名留守兒童
“不放棄任何一名留守兒童”是他作為留守兒童班主任最基本的原則和要求。去年11月的一個周天晚上，他和往常一樣到班清點學生返校情況，發(fā)現(xiàn)有一個孩子沒來，他立馬通過同學調(diào)查了解情況，同時馬上給家長打電話，家長接通電話第一句話就是“我不讓他來讀書了，反正他成績也差，又老是不聽講，愛鬧事，周周去網(wǎng)吧，我和他爸已經(jīng)離婚了，沒人能夠管得了他，再說我也沒錢供他讀書.........”。他一聽，就知道問題嚴重了，留守兒童的全部問題都堆在一起了，解決不好這個孩子就要面臨輟學了，他必須要做點什么。他沒有猶豫，當機立斷，與遠在外地的孩子父親溝通，同時先后連續(xù)三次到家進行了家訪以及多次與孩子溝通，努力尋求孩子的親戚以及周圍的同學對孩子進行勸說和幫助，經(jīng)過兩個星期的堅持不懈的努力，這個孩子最終順利回到了學校，雖然說這個孩子平時缺點很多，問題也很多，成績也不好，但是也正是張寶老師的這份決不放棄精神感動了孩子和家長，現(xiàn)在孩子雖然說成績依然不是很理想，但是在張寶老師的引導下，孩子改正了身上的種種不良行為習慣，變得更加積極開朗，無論做事情還是學習都在盡自己最大的努力。這一個學期過去了，張寶老師也兌現(xiàn)了當初給家長的承諾：“孩子一定會改過自新，不然我負全責”。正是他的這份責任感和不放棄任何一名留守兒童的決心，他所帶領(lǐng)的七一班成為了我校班風和學風最好的班級。
二、以學生未來社會適應性為目標開創(chuàng)新班級管理模式
今年教師節(jié)，張寶老師上一屆畢業(yè)考入大彎中學實驗班的幾個孩子回來探望他，在交流間，孩子們流露出最多的就是：進入高中，自己與城里孩子的差距的問題，甚至有些孩子說到激動的時候說：“感覺自己與他們（城里孩子）相比，自己就是一個傻子，什么都不會，交流時連話都插不上........” 這給張寶老師帶來非常大的沖擊，孩子們傳遞的恰好也正是所有留守兒童的問題：自卑。同時還有思想狹隘，目光短淺等，這與現(xiàn)代社會發(fā)展嚴重相脫節(jié)。這里的留守兒童，父母長期在外打工，孩子們長期與爺爺奶奶甚至是孩子自己獨立在家生活，更甚至是在單親家庭和遭遇特殊變故的家庭里生活與成長，形成了很多孩子性格孤僻、自卑，孤獨以及目光短淺，思想狹隘，這都是留守兒童所面臨的與其他孩子不同的困境。張寶老師正是看到這一點，他從以下三個方面進行積極的努力：
1，時刻走在孩子中間，給孩子們關(guān)心與溫暖。
他堅持把自己每天的空余時間都奉獻給了孩子們，陪伴在孩子們身邊。他每天早上六點鐘準時與孩子們同步起床，與孩子們一起進行晨跑，為孩子們分發(fā)早餐，與孩子們共進一日三餐，課間與孩子們一起交流，及時了解孩子們的思想動態(tài)、家庭情況和學習生活情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時處理，每天都是第一個到來最后一個離開的，他所擔當?shù)牟粌H僅是一個老師，同時也是一名57名留守兒童的“父親”。
2，視野決定了人生的寬度——探索創(chuàng)新班級管理模式
如何讓留守兒童“人留守，思想與觀念不留守”這是他思考的最多的問題。如何拉近山區(qū)留守兒童與現(xiàn)代社會民主生活，社會科技和經(jīng)濟發(fā)展，人文變化之間的距離，拓寬留守兒童的視野，這是留守兒童教育的一個重要議題。張寶老師通過自己實踐研究，創(chuàng)新提出“班級管理社會化”的班級管理理念和思路模式。通過開展“班長組閣制，民主議事制”組建班委會和管理班級事務，培養(yǎng)孩子們的社會民主意識和參與社會民主生活的能力和責任；通過成立“班級銀行，發(fā)行班級貨幣和模擬金融體制，實施工資制度和薪酬管理制度”培養(yǎng)孩子們的理財意識和樹立正確的金錢觀；通過健全“班級勞動合同制和勞動承包責任制”培養(yǎng)孩子們的責任意識與合同意識；通過成立“班級紀委和公安部，開展模擬法庭審判”培養(yǎng)孩子們的守法意識和法制觀念；通過“舉辦班級展覽會，手工制作創(chuàng)新大會，班級拍賣會，班級電影節(jié)，班級環(huán)保時裝發(fā)布會”等活動，豐富孩子們的課余生活以及拓展孩子們額視野。通過“班級新聞30分鐘”等活動，讓孩子們了解中國，了解世界。張寶老師通過開展一些列的班級活動和創(chuàng)新班級管理，不僅僅是豐富了留守兒童的課余生活，更重要的是拓展了留守兒童的視野，真正實現(xiàn)了“留守兒童，人留守，思想與觀念不留守”。
3，積極開展理想教育、感恩教育。
“我們（留守兒童）也必須要有大理想，大夢想，我們不做熊包”，這是張寶老師常常給班里孩子說的一句話。“觸動每個孩子的內(nèi)心深處并流出淚水的教育才是真正的感恩教育”，這也是張寶老師給其他班主任作交流時的經(jīng)驗所談，通過觀看電影、微視頻、主題班會等形式定期開展理想教育和感恩教育是他的班級管理的常規(guī)事項。教會孩子們學會對社會、對祖國、對學校、對父母的感恩并化之為奮斗的動力；教會孩子們圍繞祖國現(xiàn)代化建設(shè)建設(shè)樹立自己的理想和奮斗目標并化之為前進的動力，這是班級兩大教育主體。同時通過開展與“成都樹德外國語學校”等學校之間的校際聯(lián)誼交流活動，激勵孩子們梳理遠大理想和奮斗目標，并為之堅持不懈地奮斗，形成了良好的班風和學風。
三、辛勤后的收獲
經(jīng)過一年的辛勤付出，目前張寶老師多帶領(lǐng)的班級班風正、學風濃，凝聚力強。所帶的班級在學校的文明、衛(wèi)生、體育、寢室評比、紀律等各項德育考核中他所帶領(lǐng)的班級均名列前茅，由其所主持的課題《基于社會化視角的山區(qū)學校班級管理實踐探究》已經(jīng)正式通過了青白江區(qū)“十三五”教育科研課題的立項答辯，目前正在準備開題階段。
永不放棄任何一個留守兒童；讓留守兒童人留守，思想與觀念不留守；讓留守兒童也必須有遠大的理想和心存感恩。這些都是張寶老師不變的信念。他正以一名共產(chǎn)黨員的高標準去踐行著自己的諾言，用他的青春與熱情，用他的愛心和辛勤，用他的知識與智慧為每一位留守兒童譜寫美好的未來。
