“七彩閱讀”十周年 師生家庭同受益
——記龍泉五小引領(lǐng)“閱讀考級(jí)”的教師團(tuán)隊(duì)
“七彩閱讀” 十年巨變
2006年搬入新址的龍泉五小，因辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，生源層次的差距，給教學(xué)帶來(lái)了極大的壓力。壓力促使變革，校長(zhǎng)吳璀與全校教師一起，以“七彩閱讀考級(jí)，構(gòu)建書(shū)香校園”為載體，為學(xué)校找到了新的發(fā)展平臺(tái)，《閱讀考級(jí)》校本課程應(yīng)運(yùn)而生。
全校分成一二年級(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)三個(gè)學(xué)段，各段有不同的推薦書(shū)目，每年更新。小學(xué)高段還增加了科技、歷史、人文、地理等主題閱讀。依據(jù)閱讀考級(jí)成績(jī)，設(shè)置了“赤橙黃綠青藍(lán)紫”七個(gè)考評(píng)等級(jí)，并開(kāi)展評(píng)選“閱讀之星”、“閱讀明星”、“閱讀總冠軍”等活動(dòng)，期末頒發(fā)證書(shū)。閱讀考級(jí)制度的建立，激起了全校同學(xué)閱讀的熱情。至今，龍泉五小的“閱讀考級(jí)”已持續(xù)推行了10年，給整個(gè)學(xué)校和全校師生帶來(lái)了廣泛而深刻的變化。
增進(jìn)親情 帶來(lái)自信
一年級(jí)孩子識(shí)字不多，閱讀有困難，老師們就推行“親子閱讀”，要求家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀。開(kāi)始時(shí)，部分家長(zhǎng)有些排斥，一位媽媽平時(shí)喜歡玩微信搶紅包，孩子做作業(yè)她就玩手機(jī)。有一天，在老師的要求下，她耐著性子陪孩子進(jìn)行了親子閱讀，讀完后，孩子對(duì)她說(shuō)謝謝，并讓她接著去搶紅包。她一楞，當(dāng)即給班主任王英打來(lái)電話表達(dá)了自己的愧疚和對(duì)老師的感激。因?yàn)橛H子閱讀的推行，低年級(jí)孩子識(shí)字量大增，同時(shí)多個(gè)家庭的親子關(guān)系得到了有效改善。
養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，孩子們視野更開(kāi)闊了，以前孩子們遇到人多的場(chǎng)合大多不敢講話，現(xiàn)在卻個(gè)個(gè)精神抖擻，充滿自信，對(duì)人有禮，也更愿意當(dāng)眾展現(xiàn)自己�；卮饐�(wèn)題時(shí)，孩子們滔滔不絕，甚至妙語(yǔ)連珠。大家一起交流，共同汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)和思想。
學(xué)校曾組織了一次閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，孩子們將自己讀過(guò)的書(shū)帶到學(xué)校進(jìn)行展示。很多孩子展示的書(shū)超過(guò)了100本。3年級(jí)7班的潘躍和父母抬來(lái)了3箱自己讀過(guò)的書(shū)，層層疊疊放在一起，引起參會(huì)師生們的震動(dòng)。
悉心指導(dǎo) 以身垂范
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，老師們也自覺(jué)多讀書(shū)。在每周一教師“好書(shū)推薦”會(huì)上都有一位老師向同事們推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。積淀多了，眼界也開(kāi)闊了，工作起來(lái)更加得心應(yīng)手，也更加游刃有余�？茖W(xué)技術(shù)教師喬瑞艷，是學(xué)校公認(rèn)的“閱讀明星”，氣質(zhì)儒雅愛(ài)讀書(shū)的她，也影響著周?chē)耐�，她給孩子們推薦了許多有趣又輕松的人物傳記，以及一些好用的聽(tīng)書(shū)軟件。
語(yǔ)文老師兼辦公室主任彭作華，為了提高孩子們的閱讀興趣，往往自己先閱讀，然后每天將書(shū)中的故事講給孩子們聽(tīng)，待孩子們興趣漸濃時(shí)，他就引導(dǎo)孩子們每天向同伴推薦自己讀過(guò)的好書(shū)。
李星老師的班里有一位患輕微多動(dòng)癥的小男孩。上課時(shí)，小家伙隨時(shí)會(huì)“吱溜”跑出教室，細(xì)心的李星老師發(fā)現(xiàn)孩子識(shí)字量大，于是對(duì)他進(jìn)行了專門(mén)的閱讀引導(dǎo)，破例讓他參加了親子閱讀活動(dòng)的節(jié)目演出，孩子的小動(dòng)作慢慢減少，慢慢知道了自律；參演的節(jié)目還獲得了區(qū)里的獎(jiǎng)項(xiàng)，孩子開(kāi)心極了，孩子的媽媽更是感激不已。
一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)，感染的是一個(gè)孩子；一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的老師，影響的是一群孩子；一個(gè)鼓勵(lì)閱讀的學(xué)校，培養(yǎng)的是一批老師和家長(zhǎng)。學(xué)校的班主任老師們，在讀書(shū)育人的同時(shí)，勤思考，勤寫(xiě)作，共同撰寫(xiě)了《班主任的智慧》一書(shū)，無(wú)私地與同行分享班主任工作的心得。該書(shū)共 30萬(wàn)字，已于不久前正式出版。
