黃曙，畢業(yè)于四川師范大學歷史文化與旅游學院，研究生畢業(yè)后在成都市文翁實驗中學任教，中學二級教師，三年來先后獲得了青羊區(qū)歷史云課堂二等獎、青羊區(qū)“我的歷史教研”感悟征文比賽二等獎。
教學理念是“寓教于樂”，即讓學生在輕松的課堂氣氛上，聽課效率提高，教學充分尊重學生，以學生為本，讓他們以今人視角回望過去歷史，學習了解歷史核心價值觀。
“智享匯”教學成果展示：初中歷史教學中的“關鍵詞”解答法
成都歷史中考中，歷史考察的內(nèi)容多，涵蓋選擇題、材料題、綜合探究題三類，學生普遍感到題干內(nèi)容多，題量大、且容易遺忘，學習效率不高。尤其現(xiàn)在歷史學科在中考只占分值20分，普遍被認為是副科，倍受冷落，如何使學生在學習中，在中考中，找到做題的捷徑，取得好的成績。本人設計了“關鍵詞”解答法，我覺得所有的歷史選擇題，歸根到底就是要找準題干中的關鍵詞，讓學生能準確找到選擇題和材料分析題當中的關鍵信息，縮短做題時間，提高做題的準確率和效率。
通過收集往年的中考試題，分類讓學生練習，提高分析材料的能力。如：材料型選擇題包括很多題型，地圖、漫畫、柱狀圖、折線圖、餅狀圖等，在掌握題型的基礎上，幫助學生找到圖中的關鍵信息。精選一、兩題讀圖材料型選擇題。讓學生進行學習、分析、找出材料的關鍵詞和信息，明確題意。思路要清晰，根據(jù)問題，聯(lián)系相關知識點，進行分析，找出答案。根據(jù)不同的關鍵詞的題型，如：時間、地點、人物、意義、相同點等，分類進行強化練習，提高學生找準關鍵詞的能力，從而提高答題的正確率。
學生養(yǎng)成做題時首先找關鍵詞的習慣，以前比較容易失分的選擇題正確率大幅提高，以前學生存在審題不清的現(xiàn)象減少，學生對不同知識點之間的關鍵詞形成相對清晰的聯(lián)系，明顯提高了他們做題的速度和準確率。
