家庭教育，怎能一鎖了之？潑汽油燒傷女教師的少年小武，曾被父親鎖在家中，后來其父覺得這種教育方式不妥，又將鐵鏈解開
曾經(jīng)
少年參與盜竊 父欲斷絕關(guān)系
如今
少年回歸正途 父子重歸于好
/ 編者按 /
13歲金川少年小武潑汽油燒傷23歲女老師，當(dāng)場(chǎng)搶走其手機(jī)；13歲宜賓少年小易，21天撬車130余輛……近日來，成都商報(bào)關(guān)于兩個(gè)13歲少年涉嫌犯罪的新聞在讀者中引起強(qiáng)烈反響。未成年人犯罪現(xiàn)象，特別是涉惡性刑事案件現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。
有人認(rèn)為應(yīng)該降低刑事責(zé)任年齡門檻，以便有效打擊犯罪。誠(chéng)然，目前已有個(gè)別國(guó)家立法降低刑事追究的年齡。然而，追究刑責(zé)易，消除犯罪難。比降低年齡更重要的，是找到未成年人犯罪背后的深層原因。
“每一個(gè)壞孩子，背后都有一對(duì)不稱職的父母。”成都商報(bào)記者試圖尋找這個(gè)答案時(shí)，這幾乎是所有專家給出的回答。下面的故事，與其說是一個(gè)“熊孩子”的蛻變，不如說是他父母在蛻變——終于承擔(dān)起父母應(yīng)盡的家庭教育之責(zé)。
名詞解釋：親職教育
親職教育是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的如何成為一個(gè)合格稱職的好家長(zhǎng)的專門化教育，主要是針對(duì)父母和監(jiān)護(hù)人的教育。在教育方法上，親職教育運(yùn)用多重角色，透過親情交流，試圖使父母與子女彼此溝通和了解，消除代溝。
錦江區(qū)檢察院未成年人犯罪刑事檢察科科長(zhǎng)陳喬喬介紹，“最近三年在對(duì)涉案未成年人進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們中的家庭都存在或多或少的問題”，其中有父母婚姻破裂、父母教育缺位等問題，開展這種教育正是要修復(fù)這些父母與孩子的關(guān)系。去年他們聯(lián)合“云公益”開展了強(qiáng)制親職教育，對(duì)7個(gè)家庭進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，其中3個(gè)家庭的親子關(guān)系取得明顯改善。
最近幾天，老盧逢人便要說說自己的新發(fā)型，這是兒子盧丞的最新“力作”——認(rèn)識(shí)他們的人都難以想象：一年前，這對(duì)父子鬧到了要相互斷絕父子關(guān)系的地步。
和潑汽油燒傷陌生女教師的小武相比，少年盧丞同樣有著一段不光彩的經(jīng)歷：2015年，他因參與一起盜竊案被抓獲，錦江區(qū)檢察院原本打算附條件不起訴：一是將盧丞交給公益組織接受“附條件幫扶教育”，并接受相關(guān)考核，如果不達(dá)標(biāo)將收監(jiān)；二是他的父母將接受強(qiáng)制親職教育，進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)如何和兒子相處，擔(dān)起家庭教育責(zé)任，幫助兒子回歸正道。
這原本是為了保護(hù)未成人的一種特殊關(guān)懷，然而，大家沒想到的是，盧家父子卻“不領(lǐng)情”：老盧對(duì)兒子失望透頂，寧愿斷絕父子關(guān)系也要讓兒子坐牢；兒子也一臉不在乎，表示寧愿坐牢也不回這個(gè)家。
父子之間的轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的呢？
孩子離家參與盜竊
父親欲斷絕父子關(guān)系
從老家到成都后，盧丞的生活是單調(diào)的，初一還沒念完就輟學(xué)在家，公園成了他唯一消遣的地方，老盧和老婆每天忙著工地上的事情，也沒時(shí)間搭理兒子。在他眼中，兒子就是一棍子打不出個(gè)屁的“悶葫蘆”。在鄰居看來，這個(gè)一米八的帥小伙還是一臉朝氣，老盧卻不這么認(rèn)為，因?yàn)檫@也只是“樹大無用”。
和父親的每一次對(duì)話，總是在一陣咆哮之后結(jié)束，2015年，時(shí)年16歲的盧丞離家出走，待兩個(gè)多月后再次和家里取得聯(lián)系時(shí)，他已經(jīng)犯事了。離家出走期間，盧丞靠在火鍋店和餐館洗碗為生，期間結(jié)識(shí)了一些朋友，最后參與了一起盜竊案，他負(fù)責(zé)把風(fēng)分到100元“辛苦費(fèi)”，但錢還沒揣穩(wěn)就東窗事發(fā)，他被公安機(jī)關(guān)抓獲。
老實(shí)本分的老盧得知這個(gè)消息，勃然大怒，恨不得和兒子斷絕父子關(guān)系。由于盧丞符合“附條件不起訴”的條件，錦江區(qū)檢察院準(zhǔn)備給他一個(gè)6~12個(gè)月的考察期，并在此期間邀請(qǐng)成都云公益發(fā)展促進(jìn)會(huì)對(duì)盧丞和他的家人進(jìn)行親職溝通和心理疏導(dǎo)，利用專業(yè)的社會(huì)資源對(duì)未成年人進(jìn)行認(rèn)知行為治療和家庭關(guān)系的修復(fù)。
“這是成都檢察機(jī)關(guān)與公益組織合作的首起強(qiáng)制親職教育，但差點(diǎn)就黃了。”楊玲是成都云公益發(fā)展促進(jìn)會(huì)一名社工，據(jù)她回憶，對(duì)于這個(gè)修復(fù)計(jì)劃，盧丞父子倆一開始都拒絕了。首先是老盧非常抗拒，表示“寧愿斷絕父子關(guān)系，也要讓這個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子坐牢”，盧丞也直言，“寧愿坐牢，也不要回到這個(gè)家”。
楊玲說，父子倆在辦公室時(shí)，正好一位香港過來交流經(jīng)驗(yàn)的社工專家也在，專家支開了父親，和孩子在一起交流了40多分鐘，盧丞呈現(xiàn)出了一個(gè)完全不同的形象。
親職教育期間
父親首次發(fā)現(xiàn)兒子夢(mèng)想
在與老盧的交談中，盧丞不僅一無是處，并且是一個(gè)智力可能都存在問題的孩子。不過，在公益組織社工對(duì)盧丞進(jìn)行智力測(cè)試和一些實(shí)踐過后發(fā)現(xiàn)，盧丞并不是其父所說的那樣。盧丞在記錄他的“觀察日記”中提到，自己喜歡蔬菜和水果，平時(shí)最喜歡進(jìn)菜市場(chǎng)，夢(mèng)想是當(dāng)一名廚師。楊玲告訴成都商報(bào)記者，“這是連他父親也詫異的地方，他還從沒聽到過兒子的這個(gè)想法。”
成都云公益發(fā)展促進(jìn)會(huì)秘書長(zhǎng)傅艷介紹，一開始針對(duì)盧丞的課程主要涉及60%的自我挑戰(zhàn)項(xiàng)目，其中包括對(duì)他守時(shí)、自控能力等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，另外30%主要是讓他自愿選擇擔(dān)當(dāng)義工等任務(wù)，最后10%是考核他在整個(gè)過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)性。“只有當(dāng)他考核分?jǐn)?shù)在85分以上才能免除懲罰。”傅艷說，考核過程中他們也很慎重，評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)來自多方評(píng)價(jià)。
楊玲提到，盧丞雖然文化水平不高，但每次挑戰(zhàn)都認(rèn)真完成，有一次他在楊玲陪伴下來到一家私房菜應(yīng)聘，最后因文化水平的原因，他選擇了其他工作。“那個(gè)地方豪華了點(diǎn)，感覺自己不符合要求”。盧丞把自己的想法告訴了楊玲，在后來的求職過程中，他選擇了美容美發(fā)行業(yè)。有一次，一名顧客告訴他自己的鑰匙掉在二樓家里，想找他幫忙，盧丞當(dāng)即同意，通過陽臺(tái)翻到其家中取出了鑰匙，“他很感激，而我也非常高興”。盧丞將整個(gè)過程反饋給了社工。2015年4月到2016年1月的考察期間，他最終拿到了95分，通過了測(cè)評(píng)。
少年走上犯罪道路
80%的責(zé)任在他父親身上
相對(duì)于盧丞的表現(xiàn)，老盧在加入錦江區(qū)檢察院聯(lián)合“云公益”的強(qiáng)制親職教育后，前幾輪表現(xiàn)有些欠佳。在針對(duì)父母的五輪培訓(xùn)中，老盧被分配到一個(gè)8人小組中。在梳理老盧的基本情況時(shí)，心理咨詢師發(fā)現(xiàn)，老盧的孤兒身份讓其性格受到了很大影響，封閉、暴力、控制欲還很強(qiáng)。“其實(shí)他也是想維系自己的家庭。”楊玲說，心理咨詢師分析，盧丞走上犯罪道路，80%的責(zé)任都在他的父親身上。
沙盤游戲是小組成員表達(dá)情感的一種方式，成員按自己的設(shè)計(jì)在沙盤上擺放玩具，“如果性格較要強(qiáng)，擺放時(shí)就可能按自己意愿來設(shè)置，不顧及別人設(shè)置的東西。”楊玲說，比如有的人會(huì)在沙盤中間放一個(gè)礙眼的玩具，破壞整個(gè)沙盤的美觀，老盧在沙盤游戲中就存在類似的情況。
在一次情景模擬中，老盧扮演一位父親，小組一名女士扮演女兒，“女兒”從老盧口袋中順走了100元錢，這時(shí)老盧要對(duì)“女兒”進(jìn)行說服教育，說著說著老盧就開始大發(fā)雷霆，最后指著“女兒”吼道，“你給我滾出去，再也不要回來了”。在場(chǎng)所有人都愣住了，包括老盧。“這就是他平時(shí)的一種教育方式，他自己也覺得不可思議。”楊玲說，他當(dāng)時(shí)停頓了一下，進(jìn)行了反思。
培訓(xùn)結(jié)束后，老盧在感言中提到，“原來我的生活中只有家庭，一切都是為了家，現(xiàn)在知道了處在社會(huì)當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)秩序，更應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)”。楊玲說，盧丞的問題，也是社會(huì)的問題。
教育專家：
父母不改變
孩子易走上“雷區(qū)”
■ 成人和孩子的轉(zhuǎn)變都不是一蹴而就的，如果要孩子實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，首先他要被尊重，其中要和父母達(dá)成共識(shí)，有一個(gè)明確的目標(biāo)，最后在整個(gè)過程中要被認(rèn)可和激勵(lì)。
■ “孩子只是一個(gè)果實(shí)，變好變壞和周圍的土壤、空氣、水果品種等都有關(guān)系。因此，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也和整個(gè)家庭的教育分不開。”
“孩子只是一個(gè)果實(shí)，變好變壞和周圍的土壤、空氣、水果品種等都有關(guān)系。因此，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也和整個(gè)家庭的教育分不開。”傅艷表示，親職教育主要是針對(duì)父母和監(jiān)護(hù)人的教育，她坦言成人和孩子的轉(zhuǎn)變都不是一蹴而就的，如果要孩子實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，首先要被尊重，其中要和父母達(dá)成共識(shí)，有一個(gè)明確的目標(biāo)，最后在整個(gè)過程中要被認(rèn)可和激勵(lì)。
傅艷表示，她接觸到的很多家長(zhǎng)打著文化程度低、不會(huì)照顧孩子的旗號(hào)來放棄教育，“其實(shí)這和文化程度沒關(guān)系，主要是意愿和成熟度”。她說，很多家長(zhǎng)自己心智不成熟，保持一種情緒化的狀態(tài)，不斷的沖突、賭氣，最后放棄，他們是孩子走上雷區(qū)的始作俑者。
鄭州心理健康管理協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)、心理咨詢師冀未來表示，一個(gè)孩子如果能用殘忍的方式去對(duì)待別人，主要是他也曾這樣被別人對(duì)待過，可能是被打罵、被忽略等。成都商報(bào)昨日?qǐng)?bào)道的兩個(gè)13歲少年的犯罪經(jīng)歷，也印證了這一說法：同樣是13歲的孩子，同樣是在父母感情破裂或家庭出現(xiàn)變故后處于放任狀態(tài)，同樣是被身邊大孩子打罵、教唆帶壞。“家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子收獲愛，而不是讓孩子為自己的過錯(cuò)買單，社會(huì)也應(yīng)該伸出關(guān)愛之手，包容他們。”冀未來說。
錦江區(qū)檢察院未成年人犯罪刑事檢察科科長(zhǎng)陳喬喬表示，去年他們就聯(lián)合“云公益”開展了強(qiáng)制親職教育，在社工、心理咨詢、家庭教育等專家團(tuán)隊(duì)的合作下，對(duì)7個(gè)家庭進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)，其中有3個(gè)家庭的親子關(guān)系取得了明顯改善。“今年還將對(duì)4個(gè)家庭進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。”她表示，未成年人出了問題，更重要的是探究問題的根源，如果不去改變這些根源背后的環(huán)境，那么這些涉案未成年人重復(fù)犯罪的幾率會(huì)很高。
“最近三年在對(duì)涉案未成年人進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的家庭都存在或多或少的問題。”陳喬喬說，其中有父母婚姻破裂、父母溺愛、父母教育缺位等問題，而開展強(qiáng)制親職教育正是要修復(fù)這些父母與孩子的關(guān)系，解決這些孩子背后的問題。
