北依粼粼錦江水，取水之靈動(dòng)，濡染現(xiàn)代文明之風(fēng)；南望悠悠武侯祠，攜古之厚重，浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化之氣。位于成都市中心的西北中學(xué)，是一所有著近百年歷史的老牌名校，也是全省首批省重點(diǎn)中學(xué)。2012年，武侯區(qū)委、區(qū)政府正式啟動(dòng)“復(fù)興名西北”教育戰(zhàn)略。“復(fù)興”之策，一舉鼎新。這一戰(zhàn)略的提出，也讓這所歷史悠久的老牌名校迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。
“復(fù)興名西北”戰(zhàn)略部署啟動(dòng)以來(lái)，西北中學(xué)辦學(xué)成績(jī)突出，連續(xù)多年獲得市、區(qū)教育局表彰，連年被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)校。近年來(lái)，西北中學(xué)高考本科上線率逐年上升，2014屆“以入量出”在全市25所省二級(jí)示范校中位列第四，被評(píng)為全市進(jìn)步最快學(xué)校，市優(yōu)秀學(xué)校；2015屆“以入量出”在全市25所省重中位列第二，被評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)校。今年，西北中學(xué)高考再創(chuàng)佳績(jī)，2016屆一本上線人數(shù)首次達(dá)到三位數(shù)，上線率近40%，二本上線率達(dá)88%，加上藝體上線和出國(guó)留學(xué)，本科率超過(guò)了90%。不僅如此，西北中學(xué)2017屆新高三學(xué)生參加全市高三摸底考試，沖一本的高線率近50%，沖二本的低線率92%，發(fā)展勢(shì)頭迅猛。
發(fā)展之路，永無(wú)終點(diǎn)；育人之途，步履鏗鏘。接下來(lái)，在武侯區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，區(qū)教育局將繼續(xù)深入貫徹實(shí)施“復(fù)興名西北”發(fā)展戰(zhàn)略，擬組建以西北中學(xué)為龍頭學(xué)校，以第四十三中學(xué)、機(jī)投中學(xué)為成員學(xué)校的西北中學(xué)教育集團(tuán)，在“共建共享發(fā)展”理念下，促進(jìn)各成員學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)有良教、品質(zhì)卓越”目標(biāo)，滿足老百姓在家門(mén)口“上好學(xué)”的需求。
“中進(jìn)優(yōu)出” 讓學(xué)生贏在高中生活的終點(diǎn)
每年開(kāi)學(xué)，西北中學(xué)校長(zhǎng)文飛翔都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴學(xué)生們：“歡迎來(lái)到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管你來(lái)自哪所學(xué)校，來(lái)自什么樣的家庭，也不管你中考分?jǐn)?shù)是多少，你們現(xiàn)在又都站到了同一條起跑線上，在此，我送給大家三句話：不比分?jǐn)?shù)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣。”他之所以這樣說(shuō)，是想一進(jìn)校就給學(xué)生營(yíng)造一種激勵(lì)其自信心的氛圍，更是因?yàn)樗麍?jiān)信，“我們每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望和潛能！”
也正是這一理念之下，近年來(lái)，西北中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量連年獲得全面豐收，屢創(chuàng)新高。
這些成績(jī)，也真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校“中進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)目標(biāo)。據(jù)介紹，所謂“中進(jìn)優(yōu)出”，就是通過(guò)學(xué)校三年的思想引導(dǎo)、悉心培訓(xùn)，讓站在高中起點(diǎn)并不那么出色的學(xué)生，在學(xué)業(yè)知識(shí)、綜合素質(zhì)上都能夠獲得最大限度的“增值發(fā)展”，從而贏在高中的終點(diǎn)。
“面對(duì)這些驕人的成績(jī)，我們?yōu)橹院�，但是除了單純的高考成�?jī)，我們還應(yīng)該有更深層的東西要去思考，面對(duì)新高考制度的改革，我們要培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)，學(xué)生如何獲得全面的發(fā)展和成長(zhǎng)？”文飛翔說(shuō)，當(dāng)學(xué)校開(kāi)始審慎而全面地思考這些問(wèn)題時(shí)，就意味著學(xué)校已經(jīng)超越了單純的分?jǐn)?shù)束縛，觸及到了教育的本質(zhì)、人發(fā)展的本質(zhì)，因?yàn)榻逃母救蝿?wù)就是育人，受教育的根本目的就是成為更優(yōu)秀、更幸福的人。
基于這一考慮，西北中學(xué)提出了三個(gè)層面的人才培養(yǎng)目標(biāo)：第一個(gè)層面是培養(yǎng)“行為文明、處事理性”的合格公民，這是面向全體學(xué)生提出的基本要求；第二個(gè)層面是培養(yǎng)“素質(zhì)全面，個(gè)性彰顯”的具有西北特質(zhì)的學(xué)生，這是共性的；第三個(gè)層面是培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)新型、敢擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生領(lǐng)袖，這是個(gè)性的。三大目標(biāo)層次清晰、指向明確，既是如何培養(yǎng)人才的“路線圖”，更是如何做好人才培養(yǎng)工作的“方法論”。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，西北中學(xué)從“做一個(gè)有責(zé)任感的人”“一個(gè)善于規(guī)劃人生的人”“一個(gè)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人”三個(gè)方面，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。
聚焦學(xué)生的綜合發(fā)展，西北中學(xué)制定了一系列德育管理制度，促進(jìn)德育工作的制度化、常態(tài)化，并始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)生教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體促進(jìn)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。西北中學(xué)每年都會(huì)定期舉行校運(yùn)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、校園體育節(jié)、班級(jí)籃球足球聯(lián)賽等，西北中學(xué)女排更是連獲“四川省排球聯(lián)賽冠軍”等眾多榮譽(yù)……匠心所至，花開(kāi)錦簇。多年來(lái)，西北中學(xué)著力陶冶學(xué)生的情操、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格心智的完善，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了全面發(fā)展提高。
“全員導(dǎo)師制” 幫助學(xué)生形成樂(lè)觀、向上的心態(tài)
作為一所百年名校，西北中學(xué)從一開(kāi)始就提出并堅(jiān)持“面向全體，不放棄每一個(gè)學(xué)生”“一切為了學(xué)生終身發(fā)展”的辦學(xué)理念。
學(xué)校實(shí)施小班化教學(xué)，保持40多人一個(gè)班，在這樣的班級(jí)內(nèi)，老師能重點(diǎn)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)傾向和個(gè)人意見(jiàn)，分層次班進(jìn)行教學(xué)，分層施教、分層評(píng)價(jià)、分層檢測(cè)，保底不封頂，上下能流動(dòng)。通過(guò)分層教學(xué)，學(xué)校使存在差異的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中都能找到自己合適的位置，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生更加優(yōu)秀，基礎(chǔ)差的學(xué)生不會(huì)掉隊(duì)。
當(dāng)然，西北中學(xué)的辦學(xué)特色遠(yuǎn)不止于此。放眼蓉城，西北中學(xué)還有一項(xiàng)獨(dú)特的“辦學(xué)亮點(diǎn)”——全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，規(guī)定每個(gè)老師都要對(duì)口聯(lián)系和指導(dǎo)五、六個(gè)學(xué)生，其基本原則為，每一個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)導(dǎo)師，每一個(gè)導(dǎo)師都有負(fù)責(zé)的學(xué)生，全程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。據(jù)介紹，作為導(dǎo)師，既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們形成樂(lè)觀、健康、向上的積極心態(tài)。
“在當(dāng)前的形勢(shì)下，回避升學(xué)率，只談素質(zhì)教育，不是實(shí)事求是的態(tài)度，也不會(huì)被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可。”文飛翔說(shuō)，其實(shí)，提高文化素質(zhì)也是素質(zhì)教育的主要方面，關(guān)鍵是學(xué)校要尋找一些既符合素質(zhì)教育要求，能夠面向全體學(xué)生、注重能力培養(yǎng)，又能提高升學(xué)率的策略。西北中學(xué)近幾年在這方面的探索是成功的，學(xué)校在保證教育教學(xué)質(zhì)量不降低、升學(xué)率持續(xù)走高的前提下，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，提高了學(xué)生生命質(zhì)量。
優(yōu)秀教師
“只有耐心等待，才能傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”
從事教學(xué)工作30年，班主任教育工作20余年的譚莉，先后數(shù)次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、成都市優(yōu)秀高三教師，多次被聘為武侯區(qū)高中物理學(xué)科專(zhuān)家、四川省省級(jí)物理骨干教師培訓(xùn)班專(zhuān)題培訓(xùn)指導(dǎo)教師。“從認(rèn)真教書(shū)轉(zhuǎn)為用心教書(shū)，30年來(lái)，我在辛勤地耕耘屬于我的這方土地，不斷地塑造著一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，同時(shí)也演繹著自己教書(shū)育人過(guò)程中普通而真實(shí)的故事。”譚莉說(shuō)。
還記得高2004級(jí)學(xué)生王剛（化名），當(dāng)年在高考中他以優(yōu)異成績(jī)被哈工大錄取，四年后又被美國(guó)五所名牌大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金搶錄，畢業(yè)后，在美國(guó)硅谷他又被高薪錄用。
然而，有誰(shuí)知道，就是這樣一位優(yōu)秀學(xué)生，在高中時(shí)卻是個(gè)“問(wèn)題孩子”。“我教他時(shí)，他的父母可以說(shuō)對(duì)他失望透頂。他頑皮、好動(dòng)、偏科，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信，但是我發(fā)現(xiàn)這孩子其實(shí)挺聰明的，又有好奇心和上進(jìn)心，應(yīng)該多加鼓勵(lì)。”譚莉說(shuō)，她教王剛物理，一開(kāi)始王剛的表現(xiàn)并不出色，于是譚莉非常耐心地鼓勵(lì)他，想方設(shè)法激發(fā)他對(duì)物理學(xué)科的興趣，認(rèn)真及時(shí)地解決他學(xué)習(xí)上遇到的每一個(gè)問(wèn)題，并為他的進(jìn)步不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和贊美。
就這樣，時(shí)間在師生之間的一問(wèn)一答、一顰一笑中流逝著，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，譚莉班上的物理成績(jī)進(jìn)步了，而王剛更是厲害，一下考到了班級(jí)第一名。“對(duì)于一個(gè)沒(méi)有自信的孩子來(lái)講，這就是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”譚莉說(shuō)，果然不出所料，最后物理學(xué)科成了王剛所學(xué)專(zhuān)業(yè)的支撐，而他現(xiàn)在也發(fā)展得非常好，“想到這些，作為一名老師的成就感和幸福感總是那么強(qiáng)烈，讓人滿足。在我們看來(lái)，‘只有耐心等待，才能傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音’。”
“教師要包容學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生充滿期待”
從教27年的張生文，其教學(xué)成績(jī)、教學(xué)科研成果、教材教輔編寫(xiě)等方面的各項(xiàng)成績(jī)?cè)贏4紙上足足羅列了四頁(yè)，就是這樣一位教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在談到自己的教育理念時(shí)，感觸最深的是：“教師要懂得包容學(xué)生的錯(cuò)誤，要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤充滿期待。”
張生文說(shuō)，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是思想認(rèn)識(shí)上，中學(xué)生的很多想法可以說(shuō)多多少少都是有些不成熟的，因此，作為一名老師，需要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，更要懂得去“容錯(cuò)”、包容學(xué)生們的一些“無(wú)心之錯(cuò)”，但是絕不能縱容，這就要求老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤以后，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，并在學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生保持耐心和期待。
除此之外，張生文在教學(xué)中還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多年以前，張生文曾帶領(lǐng)學(xué)生參加中央電視臺(tái)的“異想天開(kāi)”欄目，還獲得過(guò)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。“記得當(dāng)時(shí)的比賽項(xiàng)目是搭建紙橋，我們6個(gè)高一學(xué)生搭的紙橋，在同樣的承重下，重量比國(guó)內(nèi)某一流高校橋梁工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生做出的作品都輕，這在當(dāng)時(shí)還是很轟動(dòng)的。”張生文說(shuō)，為了準(zhǔn)備這個(gè)比賽項(xiàng)目，他和當(dāng)時(shí)的6位高一學(xué)生做了一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，嘗試了各種創(chuàng)新的方法，“我相信通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)和模仿，只要堅(jiān)持，學(xué)生最終都能在創(chuàng)新的路上開(kāi)創(chuàng)一條屬于自己的獨(dú)特的道路。”
