四川教育新聞網(wǎng)成都11月25日訊（賈元東 通訊員 胡丹）2016年11月18日，由成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點(diǎn)課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)DHA160363）在該校隆重開(kāi)題。首都師范大學(xué)教授、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科陳樹(shù)杰榮譽(yù)理事長(zhǎng)、楊培禾理事長(zhǎng)，四川省教科所劉濤所長(zhǎng)、王真東主任，四川師范大學(xué)李松林教授，成都市教科院秦建平副院長(zhǎng)、胡燕所長(zhǎng)，成都大學(xué)岳剛德教授，雙流區(qū)教育局李光純局長(zhǎng)及雙流區(qū)研培中心邱剛田主任、易恩主任蒞臨開(kāi)題會(huì)指導(dǎo)。
該課題擬從新課程改革的核心理念和價(jià)值追求的深入解讀出發(fā)，剖析綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施現(xiàn)狀，深刻反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本培養(yǎng)目標(biāo)指向以及時(shí)代賦予該課程的新內(nèi)涵，總結(jié)成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極探索構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式寶貴經(jīng)驗(yàn)，找到成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值契合的學(xué)理思路，力求為全國(guó)在學(xué)校層面實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供一條較為成熟的技術(shù)路線(xiàn)。
開(kāi)題會(huì)上，首都師大陳樹(shù)杰教授認(rèn)為：成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念是對(duì)素質(zhì)教育的深化，與學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展有很多契合點(diǎn)；學(xué)校務(wù)實(shí)、創(chuàng)新地提出的“三維度六要素”校本化學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架與當(dāng)前教育部提出的核心素養(yǎng)框架有共同的指向性，更具有鮮明的校本適切性和可操作性。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)理事長(zhǎng)、首都師范大學(xué)楊培禾教授點(diǎn)評(píng)道：該課題牢牢抓住“核心素養(yǎng)”這一當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本研發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞研究，做到將課程的實(shí)施和對(duì)課程的研究結(jié)合在一起，這在全國(guó)是不多見(jiàn)的。
四川省教育科學(xué)研究所劉濤所長(zhǎng)高度贊揚(yáng)成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校十三年不改課改初心，堅(jiān)持探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。他認(rèn)為：在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研究、評(píng)價(jià)及成效方面，在全省中小學(xué)學(xué)校層面上，還沒(méi)有能超過(guò)成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的。
專(zhuān)家組對(duì)課題研究提出了建設(shè)性意見(jiàn)。成都市教育科學(xué)研究院秦建平副院長(zhǎng)建議學(xué)校結(jié)合教育部頒發(fā)的《教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)》《高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)》《初中學(xué)業(yè)水平考試招生改革的意見(jiàn)》等文件，重新梳理綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培養(yǎng)目標(biāo)；堅(jiān)持以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升為成果核心，在國(guó)家力推教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)背景下，努力為學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平等方面的提升和學(xué)生興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成提供支撐；對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)發(fā)展建立檢測(cè)機(jī)制、記錄機(jī)制，為學(xué)生升高中提供依據(jù)。
四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、四川省教科所科研管理室主任王真東研究員和成都市教科院教育改革發(fā)展研究所胡燕所長(zhǎng)等專(zhuān)家建議指向教育部下發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（修訂版）》要求，回歸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本質(zhì)，提出成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)；運(yùn)用“現(xiàn)代教學(xué)”理念，回歸生活，以“主題教學(xué)”“現(xiàn)象教學(xué)”等方式，基于對(duì)話(huà)地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)。
開(kāi)題論證專(zhuān)家組組長(zhǎng)、四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)李松林教授在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中說(shuō)：“本課題面臨兩個(gè)挑戰(zhàn)：一是要在眾多的相關(guān)領(lǐng)域研究中找到突破點(diǎn)。二是要在課題研究中找到綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科之間的契合點(diǎn)。”李教授還告誡課題研究者：“必須清楚認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是要促使學(xué)生從分散學(xué)習(xí)到整合學(xué)習(xí)，從知識(shí)主線(xiàn)到問(wèn)題指向，從淺層學(xué)習(xí)到深度建構(gòu)，從共通性學(xué)習(xí)到個(gè)性化學(xué)習(xí)。”
成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高志文校長(zhǎng)表示：一定要找到突破口和創(chuàng)新點(diǎn)；在教育部《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架》的提出和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施指導(dǎo)綱要（修訂稿）》即將提出的背景下，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系重新架構(gòu)；理清綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與核心素養(yǎng)體系的關(guān)系；用我們踏實(shí)的工作，真正推進(jìn)教育改革，用教師關(guān)鍵行為的變化和學(xué)生素質(zhì)的提升來(lái)回答我們課題研究的意義，爭(zhēng)取在更大范圍內(nèi)為基礎(chǔ)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供一個(gè)樣板。
據(jù)悉，本次成功立項(xiàng)為全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點(diǎn)課題的中小學(xué)，全國(guó)范圍內(nèi)共有包括清華附中、人大附中、北京十一學(xué)校在內(nèi)的十八所，成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是四川省唯一成功立項(xiàng)的課題承擔(dān)學(xué)校。該課題是本次立項(xiàng)課題中初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)研究的唯一代表，充分體現(xiàn)出該課題研究的高位、前沿、創(chuàng)新等特點(diǎn)，凸顯其重大意義，代表了由一所初中學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的最高水平。
