船到碼頭車到站，中老年教師雄心不在？雄心壯志遇難關(guān)，青年教師職業(yè)迷茫？如何激發(fā)教育教學活力？如何提高教師的責任感、幸福感？
3月15日，成都市楊書文名校長工作室在成都市樹德協(xié)進中學舉行“學校管理的問題與學校管理者的成長”專題研訓活動。
中國陶行知研究會常務(wù)理事，中國陶行知研究會中學教育專業(yè)委員會副理事長，四川省陶行知研究會副會長，成都師范學院教授劉裕權(quán)受聘成為工作室首席專家，并舉行聘任儀式以及成員工作站授牌儀式。
本次專題研訓推動教育管理理念的創(chuàng)新與應(yīng)用，提升教育管理者的管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，工作站成員通過相互學習、研討、協(xié)作和共享等方式，使先進經(jīng)驗得到推廣，優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)共享，并將研訓中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果運用于工作中。
成都市第三屆名校(園)長工作室楊書文工作室成員、成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟樹德協(xié)進中學共同體成員學校代表、樹德協(xié)進中學全體干部、年級組長參加此次活動。
中老年教師——學校教風、校風的“晴雨表”
劉裕權(quán)教授表示，中老年教師是學校寶貴的財富，他們閱歷廣、經(jīng)驗豐富，是學校發(fā)展的重要創(chuàng)造者與見證者，做好了中老年教師的管理工作，學校的校風、教風和各項工作就會是艷陽高照、風調(diào)雨順。
在中老年教師管理工作中要重新認識中老年教師，充分認識中老年教師熱情消退、駐足不前的原因，了解中老年教師的心態(tài)、情緒，理解他們的心情、想法，充分地尊重與關(guān)心每一個中老年教師。在工作中要注意發(fā)揮中老年教師傳幫帶的作用，也用青年教師這股新生力量激起中老年教師教育教學熱情。此外，處理中老年教師中存在的某些問題一定要注意工作的技巧與藝術(shù)，“表揚用喇叭，批評打電話”。
青年教師——學校可持續(xù)發(fā)展的“后備軍”
青年教師管理是學校有效提升教師隊伍整體素質(zhì)的有力抓手，也是學校蓬勃發(fā)展的希望所在。青年教師有干一番事業(yè)的雄心壯志，但在教育貧困的現(xiàn)實面前，又容易產(chǎn)生自卑心理和感到迷茫。
如何做好青年教師管理工作？劉裕權(quán)教授給出回答：要幫助青年教師確立發(fā)展目標，指導其制定發(fā)展規(guī)劃并完善青年教師培養(yǎng)舉措，并發(fā)揮好中老年教師的帶頭作用。
如何踐行青年教師成長之路？即落實“四指標”“三部曲”。
“四指標”得過關(guān)即教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān)、教學能力達標、業(yè)務(wù)師德達標。青年教師要把握“三部曲”即學習與借鑒、 加工與改造、改革與創(chuàng)新。此外青年教師培養(yǎng)，學校要善于給舞臺、給“面子”、給壓力、給點子。
“問題就是方向，核心問題就是主要方向。”楊書文名校長工作室領(lǐng)銜人、成都市樹德協(xié)進中學黨總支書記、校長楊書文在講話中提到，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷解決問題中前進，才能持續(xù)煥發(fā)教師教育教學活力，收獲教育果實。
楊書文校長告訴記者，以此次研訓活動和以本次成員工作站成立及聘請劉裕權(quán)教授成為工作室首席專家為契機，可以將各地區(qū)的教師管理問題集合起來，為問題解決提供建議，為各地區(qū)學校管理工作指明方向，從而全面提升學校管理者的能力，培養(yǎng)卓越的教師人才隊伍，助力學校長足發(fā)展。
在活動最后，進行了楊書文名校長工作室2023年度工作計劃討論與部署以及工作室課題研究部署，在未來，要充分發(fā)揮工作站負責人的示范引領(lǐng)作用，整合優(yōu)質(zhì)資源，促進組員專業(yè)發(fā)展，將工作站建設(shè)成為積極向上、合作共進的學習型組織，將工作站成果輻射到更遠的區(qū)域。
據(jù)了解，成都市“楊書文名校長工作室”成立于2021年8月，由四川省名校長、成都市樹德協(xié)進校長楊書文領(lǐng)銜。工作室成員分別來自成都市青羊區(qū)、天府新區(qū)、崇州市、郫都區(qū)、簡陽市、邛崍市、蒲江縣等。
工作室圍繞“立德樹人”根本任務(wù)的落實，以學校文化為先導，以文化育人機制建設(shè)為抓手，切實帶動各成員校貫徹“三新”理念，豐富辦學文化，變革育人實踐，以增強辦學的文化自信力，切實推動“一校一品”進程，創(chuàng)建具有獨特文化個性的特色品牌學校，更好地服務(wù)于成都教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
楊書文名校長工作室,劉裕權(quán)
