為貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求，提升初中地理期末復(fù)習(xí)階段課堂效益，2023年12月28日下午，溫江區(qū)“新課程背景下初中地理大單元學(xué)歷案復(fù)習(xí)課例實(shí)踐研究”主題教研活動(dòng)在成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。全區(qū)初中地理教師參與活動(dòng)。
課例展示
光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)彭容老師執(zhí)教新大單元學(xué)歷案復(fù)習(xí)課例——《因地制宜 促區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)整合教材內(nèi)容，以國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的真實(shí)情境為明線，以復(fù)習(xí)自然環(huán)境為暗線，選取西部大開(kāi)發(fā)“西電東送”“青藏鐵路”項(xiàng)目為案例，設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)子任務(wù)，用問(wèn)題鏈串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，采用小組合作方式，運(yùn)用信息教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，在回顧舊知的同時(shí)，幫助學(xué)生理解自然環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的相互影響，促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)階，落實(shí)地理核心素養(yǎng)。
評(píng)課議課
基于新課標(biāo)與大單元學(xué)歷案背景，彭老師從復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)流程等方面進(jìn)行課后反思。經(jīng)觀課小組的深入探討，老師們認(rèn)為這堂復(fù)習(xí)課具有很強(qiáng)的綜合性，任務(wù)明確、環(huán)節(jié)清晰、設(shè)計(jì)巧妙，注重學(xué)生基礎(chǔ)復(fù)習(xí)與思維能力的雙線提升，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的素養(yǎng)育人導(dǎo)向。
溫江區(qū)地理名師工作室領(lǐng)銜人戴成對(duì)本堂課給予高度評(píng)價(jià)：基于真實(shí)情境的大單元復(fù)習(xí)策略是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的成功探索，有效幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和實(shí)踐的橋梁，提升利用學(xué)科知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的能力；希望彭老師在以后的教學(xué)中，將課堂評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)全過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化。
未來(lái)方向
溫江區(qū)地理教研員黃秋雨結(jié)合課例提出期末復(fù)習(xí)建議：常規(guī)的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的育人導(dǎo)向，教師應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計(jì)情景化、任務(wù)化、結(jié)構(gòu)化及素養(yǎng)導(dǎo)向，通過(guò)重組單元，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生建立地理學(xué)習(xí)思維模型，培育學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力；復(fù)習(xí)任務(wù)要貼近生活，關(guān)注自然與社會(huì)，培育學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、家國(guó)情懷和批判性思維；希望全區(qū)初中地理老師加強(qiáng)新課標(biāo)實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)思路，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的課堂效率，助力初中地理教學(xué)品質(zhì)提升。（張紅 通訊員 張雨）
光華實(shí)驗(yàn)中學(xué),初中地理復(fù)習(xí)策略研討活動(dòng)
