2024年，成都七中育才學校銀杏校區(qū)圍繞集團課堂教學改革“三年攻堅行動”，積極展開了一系列的實踐行動和回應；其中的一項重要活動——“精品讀書活動、營造書香校園”，就是學校課堂教學改革重要的行動之一。
讀書是人生的必修課，對于學校課堂教學改革和教師專業(yè)成長具有不可忽視的重要性；學校把系列化的讀書活動作為教學改革的重要項目之一，就是要以讀書活動為重要載體推動學校課堂教學改革的發(fā)展，為學校教學改革注入新的活力和智慧。
從個體意識到觀念轉變：
共讀——轉變教與學的觀念
回應課改需要每一位教師的行動，行動的改變來自于觀念的改變，觀念的改變來自于思想的改變。本學年學校組織全體教師完成寒假讀書任務，共讀一本好書《教育常識》。開學初每一位教師提交讀書心得和讀書札記，學校教導處對每一篇讀書心得進行查重復率的檢測。
同時，學校也開展序列化的“曬讀書心得活動”，執(zhí)行校長帶頭“曬讀書心得和讀書心得查重率”，緊接著是行政干部“曬”，行政干部“曬”完教備組長“曬”，教備組長“曬”完全體學科教師“曬”。
這一篇篇的讀書心得與感悟，都是老師們對教育的深刻思考，更是對教育常識的堅守。
從群策群力到破局革新：
研讀——轉變教與學的課堂方式
群體輸入——課改研讀
回應課改需要全體教師的行動。學校認為研讀專業(yè)類書籍是教師破局課改的關鍵，在面對課堂教學改革中的挑戰(zhàn)和問題時，教師可以從專業(yè)類書籍中獲取靈感和解決方案。本學期初學校圍繞課改就緊鑼密鼓地開展了教師全員研讀專業(yè)書籍活動。
學校將厚重的整本書內容拆分為每月階段性的讀書活動計劃，讓老師們在繁忙的教學工作中有時間讀書；老師們會根據階段性的讀書計劃，明確自己的讀書進度，每月月底完成階段性讀書心得的上交。
群策輸出——課改沙龍
全員性的研讀輸入，應當有高質量的輸出。學校呼吁老師一定要邊教學邊研讀，真正做到教學研究一體化推進，形成老師們的自我課改反思。為此，學校每周、每學科組織一次課改沙龍，校級領導與行政干部全程參與課改沙龍，與老師們一起來一次屬于課改的“頭腦風暴”，真正的做到為課堂教學改革助力——做中學、學中做、改中進。
群力實踐——課改實施
根據課改設想再到課改沙龍論證，最后到課改實施，“輸入——輸出——實踐”，這是學校認為比較可行的一條課改實踐路徑。課改實施是課改最為關鍵的環(huán)節(jié)，是真正的課改落地。
因此，本學期之初，學校全學科就將課改落地到實處，將論證過的教學設想深入到課堂，也讓學校課改的美好構想“落地生花、開花結果”。
從全時空閱讀場域到賦能變革：
慧讀——轉變教與學的學校行動
回應課改需要學校整體架構。學校圍繞讀書賦能展開了一系列的學校行動，為課堂教學改革整體賦能，注入新的活力與智慧。讓課改從“低位”走向“高位”，讓教育從“育己”走向“育他”，讓教師成長從“深刻”走向“立體”。
每周慧讀活動——“線上+線下”一起讀
學校從去年開始就堅持推進“線上閱讀活動”，每周精選一篇有關教育教學的文章分享學習，每周隨機抽選教師在“QQ群”內分享讀書心得感悟，每學期形成教師讀書心得摘選集。
學校從去年開始每周線下開展常態(tài)讀書活動——《深度閱讀 讓生命精彩》，為老師們在繁忙緊湊的工作中，尋覓一個讓自己靜下來的地方。
每月慧讀活動——讀書沙龍 暢享交流
學校每月也會組織老師們進行讀書分享活動，老師們圍繞教育教學的困惑在書中找尋答案，與會共讀的老師分享屬于自己的想法和思考。同時，在讀書沙龍活動中，學校也會定期邀請校級領導參會，開展“校長有約”談話談心會，讓校級領導努力成為教師生活上的熱心人、教育教學路上的幫扶人、工作學習道路上的引路人。
每學期慧讀活動——閱讀分享 好書推薦
每學期學校都會召開一次的讀書分享大會，老師們在會上進行多主題的讀書交流分享；名優(yōu)語文教師進行現(xiàn)場導讀，分享讀書方法與技巧；學校也會邀請校級領導參會，分享讀書寄語和書籍推薦。
學校未來將繼續(xù)立足教書育人更要讀書的理念，努力營造書香校園，助力課堂教學改革，助推學校辦學品質高位發(fā)展。（江蕾 通訊員 周洋 魏鑫玉）
七中育才銀杏校區(qū),從閱讀到變革,轉變教與學方式
