2023年春到2024年春，一個(gè)春天到另一個(gè)春天，一個(gè)繁花似錦到另一個(gè)繁花似錦，9個(gè)教研備課組，54位學(xué)科教師，專家一對(duì)一指導(dǎo)示范，向陽(yáng)花課堂樣態(tài)初顯，新源課堂繽紛了四季，教師成長(zhǎng)驚艷了時(shí)光。
一年前，2023年春，成都高新新源學(xué)校啟動(dòng)“聚焦課程標(biāo)準(zhǔn) 深化課堂變革 建設(shè)高質(zhì)量課堂”專家進(jìn)課堂向陽(yáng)花課堂研討活動(dòng)，預(yù)計(jì)在2-3年內(nèi)，聘請(qǐng)各學(xué)科專家對(duì)學(xué)校每一位老師的課進(jìn)行診斷，旨在提升全校教師的學(xué)科教學(xué)能力。截止上學(xué)期末，已經(jīng)對(duì)初中語文組、初中數(shù)學(xué)組、小2023屆數(shù)學(xué)組、小學(xué)英語組、音樂組、美術(shù)組、體育組、理化組、綜合組共計(jì)50名老師的課堂進(jìn)行了一對(duì)一指導(dǎo)。本學(xué)期，理化教研組和綜合教研組率先開展。
課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)。新源學(xué)校一直把向陽(yáng)花課堂建設(shè)作為向陽(yáng)花課程建設(shè)的重要組成部分，致力于探索向陽(yáng)花課堂的本質(zhì)內(nèi)涵、核心理念、教學(xué)主張、課堂原則，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)篇
為了推進(jìn)新課標(biāo)落實(shí)，新源學(xué)校理化教研組開展專家進(jìn)課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)成都市化學(xué)教研員唐海鷹老師指導(dǎo)學(xué)�；瘜W(xué)課堂。
本次課堂研討重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)突破，通過對(duì)“如何證明鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)探究，生成知識(shí)，認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)，初步形成“定量”意識(shí)，并能解釋相關(guān)生活現(xiàn)象。
楊健靈老師
杜西亞老師
課后，楊健靈老師作學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)科中考復(fù)習(xí)策略分享，唐海鷹老師進(jìn)行指導(dǎo)。中考復(fù)習(xí)要以學(xué)情為基礎(chǔ)，具有針對(duì)性、指向性；在和學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)溝通的時(shí)候，也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，兼顧情感溝通；關(guān)注中考新動(dòng)態(tài)，注重情境化教學(xué)、學(xué)生信息提取能力培養(yǎng)、跨學(xué)科教學(xué)落實(shí)。
成都市化學(xué)教研員唐海鷹老師對(duì)兩位老師的化學(xué)課堂進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，肯定了學(xué)校的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提出了寶貴的建議。最后，楊芳校長(zhǎng)對(duì)本次化學(xué)學(xué)科專家指導(dǎo)高質(zhì)量課堂活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
教而不研則淺，研而不教則空。本次專家進(jìn)課堂活動(dòng)，既是課堂教學(xué)質(zhì)量提升的營(yíng)養(yǎng)劑，更為下一階段中考復(fù)習(xí)明確了備考方向。學(xué)�；瘜W(xué)組將以此次活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)打造高質(zhì)量課堂，認(rèn)真研究中考動(dòng)向，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。
地理篇
為進(jìn)一步提升初中地理的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)地理教師的專業(yè)發(fā)展，3月28日上午，成都高新新源學(xué)校專家指導(dǎo)地理學(xué)科高質(zhì)量課堂在新源學(xué)校錄播室舉行，本次活動(dòng)邀請(qǐng)到成都市教科院地理教研員楊遠(yuǎn)雙老師、高新區(qū)地理教研員姬銳老師到校指導(dǎo)。
歐陽(yáng)韻怡老師帶來七年級(jí)下冊(cè)第四章《俄羅斯》
肖祥忠老師帶來八年級(jí)復(fù)習(xí)課《地形對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響》
成都市地理教研員楊遠(yuǎn)雙老師對(duì)課堂進(jìn)入了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出了每堂課的亮點(diǎn)，對(duì)上課老師扎實(shí)的基本功、親切自然的教態(tài)和對(duì)教材內(nèi)容的把握給予充分的肯定和鼓勵(lì)。隨后，楊老師就學(xué)情解讀、新課改要求、課堂手段、能力培養(yǎng)、地理教師的情懷等方面提出了寶貴的建議。
專家課后的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓地理教師們對(duì)如何上好一堂地理課有了更加深刻的理解，同時(shí)，更提振了地理教師從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人的責(zé)任感。（江蕾）
新源學(xué)校,專家賦能促成長(zhǎng),砥礪前行明方向
