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“湖景”教室里,湖畔路中學(xué)攜手三校開啟自然生態(tài)課程研學(xué)之旅

來源:四川天府新區(qū)湖畔路中學(xué)  作者:陳海燕  瀏覽量:   發(fā)布時間:2024-04-28

興隆湖,我們的科學(xué)大課堂NdM四川教育在線-四川教育訊息

2024年4月24-25日,四川天府新區(qū)湖畔路中學(xué)帶著來自英國伯奇學(xué)院和埃爾斯米爾港學(xué)院來訪交流的師生,以及邛崍市羊安中學(xué)的師生一起來到興隆湖邊,圍繞著興隆湖生態(tài)環(huán)境的科學(xué)探究,分成幾個小組,開展了《探秘興隆湖 共享城市生活——公園城市視域下自然生態(tài)課程》項目課程的實地探究。NdM四川教育在線-四川教育訊息

興隆湖大合照.jpgNdM四川教育在線-四川教育訊息

學(xué)校全“生態(tài)”的自然科學(xué)實驗室NdM四川教育在線-四川教育訊息

在課程項目組老師和同學(xué)帶領(lǐng)下,師生們首先參觀了學(xué)校為項目建設(shè)的實驗室,水質(zhì)樣本及PH值測試標(biāo)準(zhǔn)、干果葉片等標(biāo)本及綠植生態(tài)構(gòu)成分析、不同區(qū)域土壤采樣及不同綠植培植實物展示、興隆湖鳥類種類及棲息特點等等,項目組師生們?nèi)鐢?shù)家珍,這里沒有豪華裝飾的烘托,也不是高價買來的樣品展示,都是師生們前期課程開展中多次實驗而成,是“生態(tài)自然”的實驗室。隨后學(xué)校項目組同學(xué)們分成小組向來訪研學(xué)的師生們,詳細(xì)介紹了前期課程內(nèi)容、分項目的實驗工具、項目操作流程和獲得的研究心得成果,也一起進行了實驗操作,介紹了實驗的原理,多學(xué)科知識的融合讓來訪的師生們嘖嘖稱贊。隨即大家以小組為單位,認(rèn)領(lǐng)下午課程探究的內(nèi)容。NdM四川教育在線-四川教育訊息

湖景課堂里,探究自然生態(tài)的奧秘NdM四川教育在線-四川教育訊息

下午,在課程項目組的帶領(lǐng)下,全體師生徒步來到興隆湖規(guī)劃館外館,實景觀察興隆湖全貌,對興隆湖的整體概況有了初步了解,隨后跟著項目組的老師來到興隆湖旁進行實地觀察、測量、研究。NdM四川教育在線-四川教育訊息

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水質(zhì)組.jpgNdM四川教育在線-四川教育訊息

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非遺傳承中,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的神奇NdM四川教育在線-四川教育訊息

4月25日上午,項目組全體師生又一起來到了永興同治龍窯,大家在講解老師的帶領(lǐng)下,了解龍窯歷史、建造結(jié)構(gòu)、燒制方式。實景參觀龍窯,進入到龍窯內(nèi)部觀察龍窯的結(jié)構(gòu)和燒制方式,聽非遺傳承人介紹并演示了陶缸的制作過程。NdM四川教育在線-四川教育訊息

參觀結(jié)束后,進入到體驗環(huán)節(jié)。大家紛紛進入到拉坯機前動手體驗。神奇的制作工藝讓師生們興奮不已,特別是英國師生們更是驚嘆中國對傳統(tǒng)非遺文化的保護和傳承。NdM四川教育在線-四川教育訊息

龍窯 (2).JPGNdM四川教育在線-四川教育訊息

活動總結(jié)中,展示團隊合作的友誼NdM四川教育在線-四川教育訊息

午飯后,同學(xué)們立即進入了資料整理、總結(jié)階段,討論中每個小組成員都獻計獻策、積極建言,這兩天的研學(xué)讓他們已經(jīng)跨越了語言的障礙、文化的差異,最后,各組分工合作,匯總、制作課程實驗分析的課件準(zhǔn)備匯報。NdM四川教育在線-四川教育訊息

在活動總結(jié)及歡送儀式上,四個組的同學(xué)們分別上臺對研學(xué)課程進行匯報,在交流中讓大家再次領(lǐng)略了興隆湖作為天府新區(qū)自然生態(tài)資源縮影的公園城市美好樣態(tài),最后歡送儀式在互送禮物中圓滿結(jié)束。NdM四川教育在線-四川教育訊息

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走出學(xué)校,走進自然,在真實情境中學(xué)以致用,在真實問題中實現(xiàn)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,是學(xué)校開發(fā)這一課程的目的。三天的學(xué)習(xí)之旅,不僅增加中英友好學(xué)校師生的友誼,還促進了天邛友好學(xué)校之間的共建,更讓四校的學(xué)生們切實體會到實踐出真知的道理,孩子們也成為了公園城市自然生態(tài)的守護者、宣傳員。(陳海燕)NdM四川教育在線-四川教育訊息

湖畔路中學(xué),興隆湖,自然生態(tài)課程,研學(xué)
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