2024年3月31日上午，教育部中學校長培訓中心主辦的以“教育家精神引領下的學校高質(zhì)量發(fā)展”為主題的全國優(yōu)秀中學校長教育思想研討會在福建泉州舉行，西南財經(jīng)大學附屬實驗中學鄒小曄圍繞“自主教育的思考與實踐”作了主題報告，并與參會校長們進行了互動討論。廈門英才學校付曉秋校長和教育部中學校長培訓中心楊全印博士分別對鄒小曄的教育思想進行了點評。
鄒小曄，西南財經(jīng)大學附屬實驗中學黨支部書記、校長。成都市優(yōu)秀教師、成都市德育標兵、溫江區(qū)“德育教育帶頭人”、“溫江教育”年度優(yōu)秀校長。二十多年的教育、教學、管理實踐逐漸形成了“每一個都不簡單”的教育理念。擔任校長以來，凝練發(fā)展學�！白灾鹘逃蔽幕浴罢n改興校、特色立校、文化治校”的發(fā)展思路，逐步構(gòu)建并實施“自主課程、自主課堂、自主管理”的育人路徑，推動學校品質(zhì)教育發(fā)展。
鄒小曄教育思想研討會舉行
教育部中學校長培訓中心王紅霞主持本次研討會
自主教育是鄒小曄校長基于個人成長經(jīng)歷、學校實際情況、學生年齡特點和發(fā)展需求凝練出來的教育思想，反映出她對辦一所什么樣的學校、培育什么樣的學生等問題的思考和實踐。圍繞自主教育的源起、內(nèi)涵、實踐和展望等四個方面，鄒小曄作了具體闡述。她指出，自主教育目的在于誘發(fā)學生的主體意識，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃�，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生在學習、生活中主動內(nèi)化、自律認同、建構(gòu)新知，形成創(chuàng)新技能，發(fā)展獨立個性，健全主體人格，從而促使自己自由、全面、和諧發(fā)展�；谶@一概念認知，鄒小曄從學校管理機制和育人體系兩個維度闡述了自主教育在學校中的具體運行。其中，在修身班會課上，學生們主動擔當進行自我教育；在反思文化引領下，通過教師個人、教研組、各部門的不斷反思與優(yōu)化，讓參會者看到了學校師生始于自知，成于自律，終于自覺的自主教育過程。最后，鄒小曄在自主教育的路徑與實踐、課程與評價的深度融合方面進行了思考與展望。
鄒小曄作題為“自主教育的思考與實踐”的教育思想報告
在交流互動環(huán)節(jié)，針對與會校長提出的“自主教育如何在課堂中落實”“自主教育中的邊界與規(guī)則”等問題，鄒小曄及她的團隊從思辨課堂促使自主教育思想在課堂中的落地與達成，學校對師生自主的畫像等方面進行了互動回應。
鄒小曄校長團隊與現(xiàn)場校長交流互動
廈門英才學校執(zhí)行校長付曉秋女士對鄒小曄的報告進行了全面且有深度的點評。她認為，鄒小曄校長有情懷有擔當，善于總結(jié)反思，主動學習研究。她提到，教育思想應是一個來源于實踐，并經(jīng)理論驗證過的系統(tǒng)、完整的體系，鄒小曄校長的自主教育思想有值得肯定的地方，如自主教育的緣起合實際、合趨勢、合理論；對自主教育的內(nèi)涵解讀清晰明確；初步構(gòu)建了符合本校實際的實踐體系；自主教育成效已初步顯現(xiàn)。在此基礎上，付曉秋建議鄒小曄團隊要進一步研究和理解自主教育，形成更加完備的思想體系。
付曉秋校長點評發(fā)言
楊全印博士點評發(fā)言
教育部中學校長培訓中心楊全印博士以“自主教育 自律成長”為題，圍繞自主教育的理論依據(jù)、自主教育的運行邏輯、自主教育何為及應關注的問題等方面對鄒小曄教育思想進行了點評。他強調(diào)，走向自主是教育應有的價值追求，自主教育是相信學生獨特性和發(fā)展可能并著眼于學生持續(xù)長遠發(fā)展的教育。自主教育在實踐中有其運行邏輯，即自知、自律、自覺是自主教育的主線，團隊中的個體主動、主見、自洽是自主教育的關注點，支持性和引導性環(huán)境的創(chuàng)設是自主教育的關鍵，成長、興趣、使命是自主教育的結(jié)果。同時，楊博士指出，自主教育應關注自然與社會的結(jié)合、自主與規(guī)則的結(jié)合、自由與信仰的結(jié)合，學校應圍繞自主改變并調(diào)動師生主動性，助力學校的高質(zhì)量發(fā)展。（張紅 通訊員 鄒小曄 楊全印）
西南財大附實中校長,全國優(yōu)秀中學校長教育思想研討會,作主題報告
