四川省成都市郫都區(qū)第四中學在教育科研方面的工作思路頗具創(chuàng)意和獨特性，其核心理念是“三課聯(lián)動助成長，力行教育促發(fā)展”。這一理念為教育實踐注入了源源不斷的活力和智慧：鼓勵教師在教學實踐中融入科研思維，以實際教育問題為突破口，通過科研的引領(lǐng)和教研的實踐，實現(xiàn)教研與科研的深度融合，為教學方法的不斷完善和教育質(zhì)量的持續(xù)提升提供堅實的理論支撐和實踐指導(dǎo)。
一、學科引領(lǐng)，彰顯特色
學校在學科建設(shè)方面一直秉持著“引領(lǐng)和創(chuàng)新”的理念，致力于彰顯學校的獨特教育特色。成立了郫都區(qū)茍大權(quán)名師工作室、郫都區(qū)涂道新教學能手工作室，以及化學、英語、物理和初中部教學能手研究室。
學科研究室在深度備課方面發(fā)揮了重要作用，通過落實校本教研，研究室成員積極參與課題研究、論文撰寫，并主動參與各級各類賽課活動，取得了令人矚目的優(yōu)異成績。學科研究室還搭建了一個促進教師成長的發(fā)展平臺，培養(yǎng)了一支在全區(qū)乃至更大范圍內(nèi)有影響力的高層次教師團，對區(qū)域內(nèi)其他學科起到了引領(lǐng)和示范作用，推動區(qū)域內(nèi)教育教學整體水平提升。
二、課題驅(qū)動，教研融合
學校高度重視課題研究工作，確立了“課題驅(qū)動，教研融合”的戰(zhàn)略方向。目前學校已有國家級子課題一項、省級課題兩項、市級課題兩項、區(qū)級課題一項在研。
為了深化教研融合，學校鼓勵打破學科壁壘，促進跨學科、跨年級的教研合作，形成了富有活力的“教研共同體”。在共同體的融合教研中，教師們共同探討、相互學習、共享智慧，不僅拓寬了教師的視野，也促進了教師間的交流合作，實現(xiàn)了深度教研、學科共融的良性循環(huán)。
學校還強調(diào)教師的廣泛參與，近年來已有近五十項微課題成功結(jié)題，且結(jié)題數(shù)量逐年遞增。同時，學校教師撰寫的論文不僅在學術(shù)界獲得了廣泛的認可，公開發(fā)表的論文以及獲得省、市、區(qū)獎項的論文總數(shù)近百篇。
三、以賽促研，研培融合
為了更好地貫徹新課程理念，學校始終秉承“以賽促研，研培融合”的教育理念，確保教師在競賽中不斷成長，真正實現(xiàn)了研究與培訓的有機結(jié)合。
學校大力支持教師參與各級各類教育教學競賽活動，通過競賽的導(dǎo)向作用，促使教師和學科組不斷地深入研究、探索創(chuàng)新、精心打磨，從而實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)的自我超越和學科組團隊研究能力的提升。
在競賽的推動下，學校加強了教師的研修培訓，通過組織專題研討、經(jīng)驗交流、案例分析等形式多樣的活動，為教師提供了廣闊的學習空間和成長平臺。同時注重將研修成果轉(zhuǎn)化為教學實踐，使教師在教學實踐中不斷提升教學技能，形成自己的教學特色。
四、青藍結(jié)對，薪火相傳
學校一貫秉持“以人為本，以師為魂”的教育理念，高度重視青年教師的專業(yè)成長與發(fā)展。學校推行“青藍結(jié)對”工程，以“傳、幫、帶”為核心，通過資深教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，幫助新入職的青年教師快速適應(yīng)教育教學崗位，逐步提升教育教學能力，最終能夠獨立勝任各項教育教學工作。
同時，學校還建立了青年教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和工作機制，從教學理念的傳授、學生管理的指導(dǎo)、教學設(shè)計的優(yōu)化、課堂教學的磨煉、作業(yè)與試題命制的規(guī)范、教育教學反思的引導(dǎo)以及教育教學研究的推進等多方面為青年教師的專業(yè)成長提供全方位、多層次的指導(dǎo)和支持。
通過“青藍結(jié)對”工程和青年教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)與工作機制的雙重保障，相信青年教師將在專業(yè)成長的道路上穩(wěn)步前行，為學校的持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。（翁玉華 通訊員 王永雄）
郫都四中,成都市教育科研先進單位
