詩歌是古今文人墨客的情感載體，它為人們提供了一個(gè)抒發(fā)情感的途徑。部編版語文教材九年級上冊第一單元就以詩歌為主要學(xué)習(xí)對象，引導(dǎo)同學(xué)們深入探究學(xué)習(xí)，實(shí)踐詮釋所得，語句鐫刻青春。學(xué)習(xí)期間，初2022級1、9班的同學(xué)們從畏難恐懼到曉暢慨嘆，再到佳作頻出，一路生花，給了大家不同尋常的詩歌體驗(yàn)！他們以詩話成長，以歌頌青春，將情感記憶與知識習(xí)得融匯貫通，鐫刻進(jìn)初中的回憶錄里。
同學(xué)們作品形式多樣，以模仿經(jīng)典詩歌的韻律入手，讀來朗朗上口。既有仿古詩，對仗工整，盡顯古典韻味；又有借鑒現(xiàn)代詩歌的自由風(fēng)格，情感真摯奔放。內(nèi)容亦豐富多彩，有對校園生活的記錄，有對親情的細(xì)膩刻畫，也有“為賦新詞強(qiáng)說愁”的悵惘與思考......同學(xué)們用獨(dú)特視角和豐富情感，為詩歌注入了靈魂，彰顯了扎實(shí)的語文素養(yǎng)。
無論是親情、友情、師生情、家國情，還是孤獨(dú)、憤怒、喜悅、自豪等情緒，都能在詩歌中得到淋漓盡致地表達(dá)。借此學(xué)習(xí)活動，初2022級1、9班的同學(xué)們以自己獨(dú)特的方式，既向民族的歷史記憶和文化傳統(tǒng)致敬，以古人的熱烈赤誠、昂揚(yáng)勃發(fā)、豁達(dá)開闊滋養(yǎng)今人的情操；又是以自身精心雕琢卻略顯稚嫩的語言彰顯中華文化的廣闊內(nèi)涵，平仄押韻間盡顯秩序，意象節(jié)奏上演繹包容。
詩歌還藏有作者的思考，于天地、對人生、向未來......詩歌在不斷激發(fā)想象力的同時(shí)，開拓讀者的思維空間，讓大家看到事物的多種可能性。
正如席慕蓉所說：“青春是一本倉促的書，字跡潦草，卻滿含熱情。我們是作者，書寫著故事，每一頁都有淚有笑......”這些詩歌不僅是文字的堆砌組合，更體現(xiàn)了同學(xué)們細(xì)膩的情感和豐富的內(nèi)心世界，讓我們看到了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情和潛力，讓我們看到了作為實(shí)驗(yàn)校學(xué)子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌與銳意進(jìn)取的思考延展！（孫林馨 通訊員 陳茂）
