教師是教育最重要、最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的力量，是學(xué)校發(fā)展的第一硬實(shí)力。2024年12月3日至7日，成都市溫江區(qū)第三批教師發(fā)展基地校校本研修開放日活動(dòng)暨溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研組教學(xué)研究展評(píng)活動(dòng)隆重舉行。本次活動(dòng)旨在貫徹新課程方案和新課標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)以大單元學(xué)歷案為載體的課堂變革，打造“雙減”背景下的“新課標(biāo)·新教材·新課堂”三新教學(xué)高效課堂，構(gòu)建學(xué)校教育教學(xué)改革新樣態(tài)，提升校本研修活動(dòng)的針對(duì)性、規(guī)范性、有效性，進(jìn)一步推動(dòng)高素質(zhì)、專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，助力教學(xué)質(zhì)量高品質(zhì)發(fā)展。
溫江區(qū)教育科學(xué)研究院科研室主任張光偉, 教師發(fā)展室主任孫澤萍受邀參加本次活動(dòng)，并開設(shè)講座，區(qū)教科院初中學(xué)科教研員分別到展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本研修工作。來自成都市第二批強(qiáng)校工程第5組的校長(zhǎng)們及所在學(xué)校骨干教師代表、溫江區(qū)各公民辦中學(xué)教學(xué)行政及骨干教師代表等60余人參加本次活動(dòng)。
溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)張洪強(qiáng)致歡迎辭
一場(chǎng)專題報(bào)告，領(lǐng)課例研究之航
溫江區(qū)教育科學(xué)研究院科研室主任張光偉為大家?guī)韺ｎ}報(bào)告《課例研究》。張主任從研究主題的確立原則、教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)、課堂觀察常見方法、課后研討基本步驟、研究報(bào)告撰寫要點(diǎn)等角度，以香港和溫江幾所學(xué)校如何做課例研究為例，用幽默且生動(dòng)、簡(jiǎn)易而深刻的語言，深入淺出地闡述了如何以學(xué)習(xí)為中心做實(shí)做優(yōu)課例研究。
兩場(chǎng)主題分享，啟課堂變革之思
溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程發(fā)展中心副主任庹鴻霞以《基于素養(yǎng)導(dǎo)向 深耕課堂變革》為題，向與會(huì)教師交流學(xué)校推進(jìn)素養(yǎng)立意課堂變革的實(shí)踐與思考。庹副主任圍繞學(xué)校變革目標(biāo)確定分解、轉(zhuǎn)變教師觀念的校本研修分層分類培訓(xùn)、抓課堂實(shí)效的學(xué)科研修等方面做了較為詳細(xì)的交流。溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校以校本研修服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、引領(lǐng)課程教學(xué)改革、服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的課堂變革經(jīng)驗(yàn)帶給參會(huì)教師諸多思考。
溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校地理備課組長(zhǎng)余海霞以《深學(xué)細(xì)悟單元學(xué)歷案理念 精心組織務(wù)實(shí)開展單元學(xué)歷案實(shí)踐》為題向老師們分享了教研組推進(jìn)學(xué)歷案課堂實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與思考。地理組兩年40余次區(qū)級(jí)以上參賽和經(jīng)驗(yàn)分享、60多次集體備課經(jīng)歷帶給大家深深的震撼。余老師從積極主動(dòng)，深學(xué)細(xì)悟單元學(xué)歷案理念；精心組織，務(wù)實(shí)開展單元學(xué)歷案實(shí)踐兩個(gè)方面展開，讓與會(huì)教師真切看到地理組如何在集體備課和課例研究中深化教學(xué)理念、提升教研能力。
七堂豐富課例，展團(tuán)隊(duì)教研風(fēng)采
各學(xué)科組問題為導(dǎo)向，循證實(shí)踐，協(xié)作共創(chuàng)，“三段式”模式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，為參會(huì)教師帶來了7堂高質(zhì)量的研究課例。7堂課采用各學(xué)科典型的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，凸顯學(xué)生主體地位，貫徹教學(xué)評(píng)一致。
本次教研組教學(xué)研究展評(píng)，各組均有新課標(biāo)意識(shí)；大觀念（大任務(wù)、大問題）下的大單元整體備課和之下的課時(shí)設(shè)計(jì)有形、有神；研究主題的確定體現(xiàn)了學(xué)科課程特點(diǎn)、各組教學(xué)主張；觀察量表的開發(fā)基本能基于主題，也基本能彰顯學(xué)科課程特點(diǎn)；教研組以組長(zhǎng)為核心的凝聚力增強(qiáng)，名師輻射明顯，專業(yè)引領(lǐng)痕跡明顯，同伴互助效果更明顯。
校本研修工作，是從信息傳授與知識(shí)掌握向知識(shí)的生成與能力建構(gòu)的轉(zhuǎn)變，是教師對(duì)教學(xué)行為從感性認(rèn)知到理性思考的轉(zhuǎn)變，是對(duì)教育普遍規(guī)律的深入探索。本次活動(dòng)，既是對(duì)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，也是對(duì)教師提升學(xué)習(xí)能力、改善專業(yè)行為的實(shí)踐。讓學(xué)習(xí)被看見，讓學(xué)校成為師生兩代人共同成長(zhǎng)的地方！（張紅 通訊員 庹鴻霞）
溫江中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,校本研修開放日
