在深化基礎教育課程改革的時代背景下，青羊區(qū)教育科學研究院以創(chuàng)新教研機制為抓手，于3月4日上午在成都市石室聯(lián)合中學（西區(qū)）舉辦初中化學新教材應用實踐研討活動。本次教研突破傳統(tǒng)范式，通過“理論建構-課例實證-區(qū)域共研”三維推進模式，為《義務教育化學課程標準（2022年版）》的落地提供了鮮活樣本。
石室聯(lián)合中學（西區(qū)）書記、校長謝英在開幕致辭中系統(tǒng)闡釋了學校的教育主張——“以教學變革回應時代命題”。學校通過構建“問思課堂”新樣態(tài)，推動教學范式從知識傳授向素養(yǎng)生成轉型。其中化學學科率先開展的PBL（項目式學習）實踐，正是落實“做中學、用中學、創(chuàng)中學”課程理念的關鍵突破點。
在課例展示環(huán)節(jié)，石室聯(lián)合中學（西區(qū)）化學青年教師胡鈺老師執(zhí)教的《探秘金屬易拉罐》項目彰顯了深度學習的創(chuàng)新路徑。該課例從生活走向化學，以“金屬性質探究”為錨點，以易拉罐為情景素材主線，進行相應認知活動元，在問題中探究，在活動中思考，在矛盾中思辨。特別值得關注的是，教師通過“實驗方案自主設計—實踐反思發(fā)現問題—證據鏈科學構建”的進階式任務群，實現了科學思維與創(chuàng)新意識的協(xié)同培養(yǎng)，為學科實踐提供了新范式。
單元重構方面，石室聯(lián)合中學蜀華分校盧炳舟、毛雪松團隊呈現的《高鐵建設中的金屬材料》整體教學設計，展現了素養(yǎng)導向的教學轉型智慧。通過解構教材知識圖譜，重組為“金屬探秘—材料進化—可持續(xù)發(fā)展”三大主題模塊，構建起“大概念統(tǒng)領、多課時貫通”的學習體系。這種打破課時壁壘的頂層設計，有效促進了學科本質理解與社會性科學議題的有機融合。
青羊區(qū)化學教研員劉小平老師在總結中，從教育哲學高度提煉出區(qū)域教學改進的三大著力點：其一，深入研讀課標，精準把握教學方向；深挖教材內容，系統(tǒng)梳理知識結構；其二，以項目式學習重構“教—學—評”閉環(huán)系統(tǒng)；其三，構建區(qū)域教研共同體促進經驗轉化。這種兼具理論深度與實踐張力的專業(yè)引領，正在催生區(qū)域化學教育的新質生產力。
本次教研活動不僅展現了青羊教育人對新課標的深度解碼能力，更揭示了區(qū)域教育生態(tài)優(yōu)化的實踐密碼——當項目式學習從教學策略升維為育人方式變革引擎時，便打開了學科育人的新視界。這種以學習者為中心的教育新生態(tài)構建，正推動著區(qū)域基礎教育從“育分”到“育人”的范式革命。（黃小林）
石室聯(lián)中西區(qū),初中化學新教材應用實踐研討活動
