在人工智能飛速發(fā)展的時(shí)代，教育正迎來前所未有的變革與機(jī)遇。為深化家校合作，探索AI背景下協(xié)同育人的新路徑，成都市第八中學(xué)校于2025年4月30日舉辦了以“AI時(shí)代，如何有效實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人”為主題的家校共同發(fā)展論壇。
此次論壇旨在通過多元化的交流與分享，凝聚家校雙方力量，共同為學(xué)生的成長賦能。論壇分為“主題演講”“專題交流”“主題微班會課”三個(gè)環(huán)節(jié)，從不同視角展現(xiàn)了成都八中的辦學(xué)理念、教育特色與育人成果。
成都八中黨委書記王宇致辭。王宇書記圍繞“AI時(shí)代如何有效實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人”這一主題，呼吁家庭與學(xué)校攜手共進(jìn)，為孩子的成長鋪就康莊大道。王宇書記指出，家庭是孩子的第一課堂，父母是首任教師，而學(xué)校則是知識傳播的殿堂和成長的引路人，家校需在理念、責(zé)任和初心上達(dá)成共鳴、共情與共生。而面對信息時(shí)代的多元化價(jià)值觀、雙職工家庭陪伴缺失、網(wǎng)絡(luò)沉迷等挑戰(zhàn)，王宇書記提出要從“各自為戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“雙向奔赴”，通過家長學(xué)校、文化講壇、校園活動等創(chuàng)新實(shí)踐，賦能家長、傳遞關(guān)愛，并落實(shí)“一生一策”個(gè)性化幫扶。這些舉措已初見成效，如幫助沉迷游戲的孩子重拾學(xué)習(xí)熱情，讓性格陰郁的學(xué)生變得陽光自信。
最后，王宇書記倡議家長和教師做“成長型”教育者，構(gòu)建信任橋梁，堅(jiān)守“培養(yǎng)完整的人”的教育本質(zhì)，以真誠對話和協(xié)同合作，共同守護(hù)孩子的未來。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性�！蔽ㄓ屑倚Ｍ模侥苡娒篮妹魈�。
隨后，成都八中高中教學(xué)副校長勞承剛及四位優(yōu)秀青年教師進(jìn)行主題演講《八中是一所什么樣的學(xué)校》。
高中教學(xué)分管副校長勞承剛——文化八中
成都八中優(yōu)秀青年教師——李興陽：厚重八中
金牛區(qū)教壇新秀、優(yōu)秀班主任——葉雯琳：溫暖八中
金牛區(qū)先進(jìn)個(gè)人——蒲蓉兒：尚美八中
金牛區(qū)教壇新秀、行知優(yōu)秀教師——曹然：活力八中
本次論壇不僅是一次家校溝通的盛會，更是一次教育理念的深度碰撞。通過四位優(yōu)秀青年教師的分享，大家看到了成都八中“厚重、溫暖、尚美、活力”的多元面貌，也感受到了學(xué)校在AI時(shí)代堅(jiān)守育人初心、創(chuàng)新教育模式的決心。未來，成都八中將繼續(xù)以開放包容的姿態(tài)，與家庭攜手同行，共同書寫協(xié)同育人的新篇章。讓我們期待下一次的相聚，在家校共育的道路上，用智慧與愛點(diǎn)亮每一位學(xué)生的未來！
在人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教育正經(jīng)歷著前所未有的變革。家校協(xié)同作為學(xué)生成長的重要支撐，也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。成都八中2025年家校共育論壇以“家校同心，AI同行”為主題，繼續(xù)深入探討AI時(shí)代家校協(xié)同的困境與策略。本次論壇匯聚了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的智慧，通過經(jīng)驗(yàn)分享與案例剖析，為構(gòu)建更高效、更溫暖的家校共育模式提供了寶貴啟示。
成都八中黨委副書記、校長歐擁軍作《AI時(shí)代家校協(xié)同困境與策略》主題交流
段安娜老師作《家校協(xié)同，共育花開》主題交流
成都八中鄭光明老師作《讓愛發(fā)光，共育星辰》主題分享
王洪老師作分享
八年級家長代表作分享
家校協(xié)同是一場科技與人文的共舞，是規(guī)則與溫情的融合。從校長的戰(zhàn)略思考到教師的實(shí)踐智慧，從家長的陪伴哲學(xué)到學(xué)生的成長反饋，每一份努力都在為孩子的全面發(fā)展鋪就道路。希望大家以此次論壇為起點(diǎn)，繼續(xù)深化家校合作，用理解化解分歧，用科技賦能教育，用愛心點(diǎn)亮未來。正如論壇所倡導(dǎo)的——“教育因協(xié)同而豐盈，成長因共情而綻放”！
家校共育從來不是單方面的責(zé)任，而是需要理性與溫度并存的協(xié)作。在“溝通與成長”主題論壇中，通過多元形式探討了青春期教育、家校矛盾化解等核心議題，為家校共育注入更多思考與力量。
青春期的“靜待花開”
李茵老師的微班會《花開有時(shí)——寫給未來的一封信》，以“時(shí)空對話劇場”“數(shù)據(jù)思考”等創(chuàng)新形式，引導(dǎo)學(xué)生將青春期的情感悸動轉(zhuǎn)化為成長動力。通過一封封寫給未來的信，孩子們學(xué)會了用理性與期待擁抱成長，而家長們也從中感悟到：教育不是“摘果”，而是“育樹”。
班會結(jié)束后，心理教師從家校協(xié)同和心理學(xué)專業(yè)視角進(jìn)行了深度點(diǎn)評。她們提出，面對青春期的情感萌芽，家長更應(yīng)成為“成長的觀察者”，以共情代替焦慮，用傾聽代替說教；而家校協(xié)作的核心，在于通過雙向?qū)υ捊⑿湃危眯袆訁f(xié)作替代互相指責(zé)。兩位專家特別強(qiáng)調(diào)，在AI技術(shù)快速發(fā)展的今天，教育中的“人情溫度”始終不可替代——技術(shù)可以輔助溝通，但無法替代心靈共鳴的珍貴。
隨后，論壇將目光轉(zhuǎn)向家校溝通中的現(xiàn)實(shí)難題。七年級2班學(xué)生帶來的情景劇《被夸大的“校園事件”》，生動演繹了因信息偏差引發(fā)的家校矛盾。從誤解的產(chǎn)生到信任的重建，張慧蓉老師結(jié)合真實(shí)案例，分享了化解危機(jī)的關(guān)鍵策略：以共情傾聽為起點(diǎn)，用透明溝通打破隔閡，最終通過協(xié)作行動解決問題。這一環(huán)節(jié)讓在場家長和教師深刻意識到，當(dāng)家校關(guān)系遭遇“風(fēng)雨”時(shí)，唯有共同撐傘、以情破冰，才能守護(hù)教育的初心。
活動尾聲，家長們在交流環(huán)節(jié)中紛紛感慨：教育需要家校同頻共振，既要有理性引導(dǎo)的策略，更需保留情感的溫度。無論是青春期的困惑，還是突發(fā)矛盾的處理，唯有雙向奔赴的溝通，才能讓每一次對話成為滋養(yǎng)成長的陽光。這場論壇不僅是一次智慧的碰撞，更是一場關(guān)于信任與協(xié)作的溫暖宣言——教育之路雖長，但攜手同行，未來可期。（江蕾 通訊 員鄭詩鈺 黃晨瑜）
科技與人文“共舞”,成都八中,探索家校協(xié)同育人新路徑
