近日，教育部基礎(chǔ)教育跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會主任任學(xué)寶一行到成都市七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)調(diào)研指導(dǎo)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐工作。
調(diào)研組一行由任學(xué)寶主任帶隊，跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會委員范俊明、王俊莉，四川省教師發(fā)展中心彭建等專家隨行。成都七中育才教育集團(tuán)藏玲校長熱情接待，并陪同來賓參觀校園、深入課堂、深入教研現(xiàn)場。
全景課堂：學(xué)科融合的真實(shí)演繹
在學(xué)校運(yùn)動場，調(diào)研組現(xiàn)場觀摩了由錦江區(qū)教科院與七中育才聯(lián)合舉行的體育跨學(xué)科專題研討課。課堂聚焦“生命安全與應(yīng)急逃生”，將體育教學(xué)與生物、物理、安全教育等學(xué)科有機(jī)融合，體現(xiàn)了七中育才將跨學(xué)科理念落實(shí)于實(shí)踐課堂的系統(tǒng)能力。
系統(tǒng)建構(gòu)：跨學(xué)科探索的進(jìn)階之路
在隨后的座談交流中，研修室楊靜主任作題為《跨學(xué)科實(shí)踐的四階躍遷——從課程開發(fā)到生態(tài)創(chuàng)新》的專題匯報，系統(tǒng)介紹了七中育才跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐的整體路徑。她結(jié)合學(xué)校持續(xù)推進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的探索歷程，從“跨界萌芽、課程開發(fā)、問題驅(qū)動”到“生態(tài)創(chuàng)生”四大階段，系統(tǒng)梳理了育才在校本課程開發(fā)、實(shí)踐案例生成、機(jī)制保障建構(gòu)、師生共創(chuàng)生態(tài)等方面的深層進(jìn)展，特別介紹了《云端花園改造計劃》《一起來追星》等典型案例，以及圍繞“課程創(chuàng)生、機(jī)制保障、評價重構(gòu)”三大策略所展開的五大行動和四條路徑，呈現(xiàn)出一所學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)狀創(chuàng)新邁向系統(tǒng)重構(gòu)的“育才經(jīng)驗”。
專家賦能：指明未來發(fā)展方向
在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，專委會委員范俊明老師充分肯定學(xué)�！皬男栴}切入、構(gòu)建大架構(gòu)”的研究路徑，贊賞學(xué)校形成了“基于真實(shí)問題的校本化跨學(xué)科體系”，并借助“四川云教”等平臺進(jìn)行成果輻射，呈現(xiàn)出教育“大作為”。
王俊莉老師高度評價了七中育才“全學(xué)科參與”的跨學(xué)科實(shí)踐格局，尤其是在體育、心理等學(xué)科的融合實(shí)踐上特色鮮明。她指出，學(xué)生展現(xiàn)出的從容與自信，正是跨學(xué)科育人成效的真實(shí)體現(xiàn)。
教育部基礎(chǔ)教育跨學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)專委會主任任學(xué)寶作總結(jié)講話。他指出，七中育才不僅繼承了名校基因，更在教學(xué)創(chuàng)新中展現(xiàn)了“育才味”：以“大立意”構(gòu)建特色課程體系、以“大格局”重構(gòu)課堂教學(xué)形態(tài)、以“大視野”強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)。他認(rèn)為學(xué)校的跨學(xué)科實(shí)踐落實(shí)了新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”要求，是真正從課堂出發(fā)進(jìn)行改革的典范。
同時，任主任提出三點(diǎn)專業(yè)建議：一是正確處理“10%跨學(xué)科課程”與“90%國家課程”的關(guān)系；二是清晰區(qū)分跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與項目式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的異同；三是推動跨學(xué)科素養(yǎng)的科學(xué)評價體系建設(shè)。他鼓勵學(xué)校進(jìn)一步打造可復(fù)制、可推廣的標(biāo)桿案例，為全國基礎(chǔ)教育改革提供“育才樣本”。
教育的真正力量，不在學(xué)科之內(nèi)，而在學(xué)科之間；不是把知識教完，而是教會學(xué)生面對復(fù)雜世界的能力。
站在教育變革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，七中育才始終以學(xué)生發(fā)展為核心，以課程融合為路徑，走出一條從課堂走向真實(shí)世界的跨學(xué)科育人之路。從課程開發(fā)到生態(tài)構(gòu)建，學(xué)校用系統(tǒng)謀劃回應(yīng)挑戰(zhàn)，用深度融合推動創(chuàng)新，在真實(shí)情境中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在項目實(shí)踐中培育關(guān)鍵能力。
未來，學(xué)校將持續(xù)以跨學(xué)科實(shí)踐為杠桿，撬動課堂形態(tài)的深層變革，構(gòu)建更加開放、協(xié)同、有機(jī)的教育生態(tài)。大家相信，跨學(xué)科不僅是學(xué)習(xí)方式的革新，更是面向未來的育人路徑。讓課堂通向世界，讓成長扎根生活。育才，正在路上。（江蕾 通訊員 楊靜 袁子婷）
教育部專家,調(diào)研,七中育才跨學(xué)科實(shí)踐,點(diǎn)贊育才樣本
