為弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，厚植文化根脈，成都市第二十中學(xué)�；ㄕ招^(qū)立足學(xué)科特色與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以“勞動(dòng)教育”為主題開展了系列學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。
本次活動(dòng)不僅讓學(xué)生系統(tǒng)掌握勞動(dòng)知識(shí)、錘煉實(shí)踐技能、砥礪意志品質(zhì)，更通過(guò)“學(xué)科融合+勞動(dòng)教育”的創(chuàng)新模式，彰顯學(xué)校以勞動(dòng)教育推進(jìn)育人方式改革的探索——以知行合一的實(shí)踐路徑筑牢根基，為培育兼具勞動(dòng)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的時(shí)代新人提供堅(jiān)實(shí)支撐。
七年級(jí)英語(yǔ)組
七年級(jí)英語(yǔ)組以“英語(yǔ)+勞動(dòng)”為核心，通過(guò)“味蕾環(huán)游記”和“天氣地圖集”兩大主題，展現(xiàn)了同學(xué)們的智慧與熱情。
本次學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，七年級(jí)英語(yǔ)組綜合運(yùn)用平面設(shè)計(jì)、手工制作、地理知識(shí)等，充分體現(xiàn)了跨學(xué)科素養(yǎng)融合，有效促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐與綜合能力的提升。
八年級(jí)英語(yǔ)組
八年級(jí)英語(yǔ)組以書中“中學(xué)生是否應(yīng)做家務(wù)”辯題為基礎(chǔ)，創(chuàng)新融合AI技術(shù)，開展“當(dāng)少年思維遇上AI智慧”的家務(wù)勞動(dòng)辯論賽，充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與熱情。
學(xué)生展示如何使用“人工智能”輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)
本次八年級(jí)英語(yǔ)組的活動(dòng)通過(guò)小組協(xié)作備賽、班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)辯論的形式，打造AI輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)、口語(yǔ)訓(xùn)練的新模式，探索學(xué)科與科技融合的創(chuàng)新路徑。學(xué)生通過(guò)向“豆包”精準(zhǔn)提問(wèn)，篩選、整理并分析其提供的多元信息，在此過(guò)程中提升信息素養(yǎng)，鍛煉思維敏捷性與語(yǔ)言應(yīng)變能力。
七年級(jí)數(shù)學(xué)組
七年級(jí)數(shù)學(xué)組以“軸對(duì)稱圖形”為主題開展了本次實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)折紙、剪紙等方式，幫助學(xué)生具象化理解軸對(duì)稱概念。
活動(dòng)聚焦三個(gè)層面：思維層面，制作模型具象化定義，發(fā)展抽象思維與空間觀念；能力層面，測(cè)量驗(yàn)證“距離相等”性質(zhì)，通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，強(qiáng)化邏輯推理；實(shí)踐層面，設(shè)計(jì)窗花、徽章等應(yīng)用圖案，體會(huì)數(shù)學(xué)建模價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深刻理解軸對(duì)稱的結(jié)構(gòu)化思維對(duì)分析問(wèn)題的遷移價(jià)值，夯實(shí)了抽象概括、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)組
八年級(jí)數(shù)學(xué)組圍繞“用眼睛發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造世界美——數(shù)學(xué)與非遺”主題展開。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非抽象的符號(hào)，而是一種體現(xiàn)在傳統(tǒng)工藝、建筑結(jié)構(gòu)乃至中華美學(xué)中的智慧。
物理組
物理學(xué)科開展“制作樂(lè)器”與“制作橋”的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
在制作樂(lè)器環(huán)節(jié)，學(xué)生融合音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)制作琵琶、手鼓、笛子等樂(lè)器，鞏固“樂(lè)音三特征”等物理概念，深入理解發(fā)聲原理，成品大多能正常演奏且音準(zhǔn)良好。
制作橋項(xiàng)目則結(jié)合數(shù)學(xué)與建筑學(xué)知識(shí)，運(yùn)用“三角形穩(wěn)定性”等原理進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與受力分析，完成的橋梁結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，部分承重能力強(qiáng)，甚至可承受人體重量。
活動(dòng)以跨學(xué)科融合落實(shí)新課改要求，破解物理知識(shí)抽象化難題，踐行“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。
地生組
地生組的活動(dòng)分為制作地理景觀和繪制生物多樣性海報(bào)。
同學(xué)們利用砂石、黏土、塑料和棉花等自然材料，變廢為寶，制作出形態(tài)逼真的海邊礁石、沙灘、深海奇景和火山模型。這些作品不僅具象化了地理知識(shí)，更培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力、動(dòng)手能力和空間思維能力。
通過(guò)查閱資料和實(shí)地觀察，同學(xué)們用畫筆和黏土生動(dòng)展現(xiàn)了豐富的生物世界：花叢中飛舞的蝴蝶、竹林里進(jìn)食的大熊貓、海洋中遨游的生物等。展示生物獨(dú)特魅力的同時(shí)，呼吁大家關(guān)注并保護(hù)生物多樣性，愛護(hù)共同家園。
政史組
“拓印”是我國(guó)一項(xiàng)古老的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳統(tǒng)技藝，政史組則通過(guò)讓學(xué)生拓印古錢幣、古紋樣，感受“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的真諦，認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承需要耐心實(shí)踐和用心感悟。
同學(xué)們通過(guò)資料查閱和親手實(shí)踐，了解古人如何利用智慧保存文獻(xiàn)與藝術(shù)，體會(huì)工匠精神與“慢工出細(xì)活”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)使用宣紙、墨汁、毛刷、噴壺等傳統(tǒng)工具，親手制作各類拓片作品，如復(fù)刻的錢幣紋樣、書法拓片，以及以拓片手法表現(xiàn)的裝飾畫和書簽。
綜合組
綜合組開展“創(chuàng)意器樂(lè)發(fā)聲計(jì)劃”活動(dòng)，構(gòu)建“材料勞作—聲學(xué)探究—藝術(shù)表達(dá)”三位一體實(shí)踐體系。
在聲學(xué)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生利用水瓶、吸管制作水杯琴和吸管排簫。
通過(guò)調(diào)整水杯琴水量探究音高變化，運(yùn)用數(shù)學(xué)比例計(jì)算確定吸管排簫音管長(zhǎng)度，將物理知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐。
藝術(shù)表達(dá)環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極探索節(jié)拍、節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)演奏效果的關(guān)鍵影響，用自制樂(lè)器演奏出美妙音樂(lè)。
此次活動(dòng)讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，深化了對(duì)傳統(tǒng)樂(lè)器的認(rèn)知，更切身感悟到古人制器的智慧與匠心。
勞動(dòng)賦能成長(zhǎng)，實(shí)踐點(diǎn)亮青春。本次學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)以勞動(dòng)教育為核心，通過(guò)多元實(shí)踐場(chǎng)景，讓同學(xué)們?cè)谥泻弦恢型瓿芍R(shí)拓展，在躬身勞動(dòng)中錘煉綜合素養(yǎng)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作里深化勞動(dòng)認(rèn)知、凝聚青春力量。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深耕勞動(dòng)教育，創(chuàng)新育人路徑，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。（江蕾 通訊員 葉靜）
二十中花照校區(qū),系列學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)
