“家庭教育獲批本科專業(yè),可以說(shuō)填補(bǔ)了一個(gè)空白。”當(dāng)?shù)弥彝ソ逃蔀樾略霰究茖I(yè)后,82歲的趙忠心難掩激動(dòng)。
作為北京師范大學(xué)教授,多年來(lái)他一直呼吁重視家庭教育學(xué)科建設(shè),在高校開(kāi)設(shè)家庭教育專業(yè),培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)人才,開(kāi)展家庭教育理論研究……如今,多年的愿望成了真。“我認(rèn)為這具有里程碑意義,應(yīng)該寫(xiě)入中國(guó)家庭教育發(fā)展史冊(cè)。”
近日,教育部印發(fā)《關(guān)于公布2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》,中華女子學(xué)院申報(bào)的家庭教育專業(yè)成功獲批,成為全國(guó)首家批準(zhǔn)設(shè)置該專業(yè)的普通本科院校。
近年來(lái),家庭教育問(wèn)題逐漸受到重視,家長(zhǎng)育兒焦慮普遍存在。去年,人社部公布“家庭教育指導(dǎo)師”成為新職業(yè),標(biāo)志著家庭教育走上職業(yè)化道路。此次中華女子學(xué)院新增家庭教育本科專業(yè),也意味著家庭教育同時(shí)走向了專業(yè)化道路。該專業(yè)的設(shè)置,是否可以為家庭教育行業(yè)注入新鮮活力,從而規(guī)范家庭教育培訓(xùn)市場(chǎng)、緩解家長(zhǎng)的育兒焦慮,成為備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。
掌握多學(xué)科的科學(xué)育兒理念
在北京工作的90后畢春琳,是一個(gè)兩歲孩子的媽媽。在育兒期間,她會(huì)重點(diǎn)關(guān)注孩子的家庭教育,為提升知識(shí)儲(chǔ)備,購(gòu)買(mǎi)了一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)籍進(jìn)行自學(xué)。
她平時(shí)也會(huì)刷短視頻,但發(fā)現(xiàn)很多專家講解的育兒知識(shí)與她看到的不太一樣,“我有時(shí)候也分辨不清哪些說(shuō)的是科學(xué)的”。
她還發(fā)現(xiàn)一些短視頻明顯有腳本,很多就是念稿子,這讓她對(duì)于專家的專業(yè)性有些懷疑。“有時(shí)候?qū)<抑v著講著就賣(mài)書(shū)賣(mài)課了,我現(xiàn)在對(duì)他們講的知識(shí)也是選擇性聽(tīng)取。”
趙忠心從1980年開(kāi)始專門(mén)從事家庭教育理論研究工作,1994年出版了《家庭教育學(xué)》。他一直認(rèn)為,家庭教育是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)?茖W(xué)就要講究嚴(yán)謹(jǐn)性。但據(jù)他觀察,現(xiàn)在一些家庭教育圖書(shū)和短視頻、直播中傳達(dá)的理念,很多都不具備科學(xué)性,只是自己的經(jīng)驗(yàn)之談,甚至有很多陳舊的觀念,會(huì)誤導(dǎo)家長(zhǎng)。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,家庭教育歷史悠久、范圍很廣,涉及多學(xué)科。開(kāi)設(shè)家庭教育本科專業(yè)招收學(xué)生,首先應(yīng)開(kāi)設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)3門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)課程,讓學(xué)生們可以打牢根基,對(duì)家庭教育的科學(xué)理念和方法有系統(tǒng)了解。
中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院(家庭建設(shè)研究院)院長(zhǎng)陳輝,是家庭教育本科專業(yè)申報(bào)負(fù)責(zé)人。她表示,在專業(yè)設(shè)計(jì)申報(bào)過(guò)程中,已進(jìn)行了充分的調(diào)研和論證,尤其注重課程的專業(yè)性、科學(xué)性、多樣性。
為此,她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究了國(guó)內(nèi)部分高校開(kāi)設(shè)的家庭教育相關(guān)課程,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)中華女子學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè),設(shè)計(jì)了十余門(mén)專業(yè)核心課程,既包括家庭教育學(xué)、家庭教育社會(huì)學(xué)、家庭心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等基礎(chǔ)課程,還包括習(xí)近平總書(shū)記家庭家教家風(fēng)重要論述、家庭教育思想史、家庭社會(huì)工作、教育研究方法、家庭教育政策與法規(guī)、家庭教育指導(dǎo)實(shí)務(wù)等特色課程。
“通過(guò)這些課程,我們力爭(zhēng)培養(yǎng)出的學(xué)生是專業(yè)的,掌握的理念是科學(xué)的,進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是可信賴的。”陳輝說(shuō),在專業(yè)申報(bào)前進(jìn)行的多次專家論證中,對(duì)于該專業(yè)的課程設(shè)置,專家們提供了很多建議。
培養(yǎng)從事家庭教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才
張?jiān)品迨前不諑煼洞髮W(xué)的學(xué)生。上課之余,他會(huì)在線上開(kāi)展公益直播,輔導(dǎo)中小學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)也會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展義務(wù)支教。
他發(fā)現(xiàn),社會(huì)各界都非常重視教育,尤其是家長(zhǎng)也需要專業(yè)的家庭教育者來(lái)引領(lǐng)。“但社會(huì)上提供這種專業(yè)服務(wù)的其實(shí)不多。家庭教育指導(dǎo)專業(yè)人才太少,有很大的社會(huì)需求。”張?jiān)品逭f(shuō)。
早在1987年,趙忠心就在北京師范大學(xué)開(kāi)設(shè)了家庭教育選修課,并在1992年招收教育學(xué)家庭教育方向碩士研究生,一直工作到2003年退休。他為國(guó)家培養(yǎng)了眾多家庭教育專業(yè)人才。
“研究生招生太少,培養(yǎng)的家庭教育專業(yè)人才明顯不夠。”他認(rèn)為,如果家庭教育本科教育能夠跟上,將會(huì)培養(yǎng)一大批家庭教育人才,包括從事家庭教育理論研究和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。
他主張,全國(guó)的高等師范院校、教師進(jìn)修院校、女子學(xué)院等,都要努力創(chuàng)造條件,普遍開(kāi)設(shè)家庭教育學(xué)課程。
北京師范大學(xué)教育學(xué)家庭教育方向碩士晏紅是趙忠心的學(xué)生,現(xiàn)任清華大學(xué)附屬幼兒園副園長(zhǎng),她同時(shí)也是中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)專家指導(dǎo)委員會(huì)委員。
她被趙忠心稱為理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞?ldquo;兩棲”人才,一邊在工作中從事家庭教育指導(dǎo)服務(wù),一邊也在潛心研究家庭教育指導(dǎo)理論,出版了多部專著。
晏紅說(shuō),目前具有專業(yè)學(xué)歷背景的家庭教育人才較少,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)家庭教育專業(yè)人才的需求。“如果本科教育搞起來(lái)了,我們這支隊(duì)伍就壯大了,而且可以和碩士、博士研究生教育相銜接,滿足社會(huì)對(duì)各層次人才的需要。”
陳輝認(rèn)為,中華女子學(xué)院此次申報(bào)并獲批的家庭教育本科專業(yè),就是為了培養(yǎng)家庭教育服務(wù)專業(yè)人才。
她說(shuō),家庭教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有公益意識(shí)、創(chuàng)新精神,具有以提升兒童和家庭福祉為本的現(xiàn)代家庭教育理念,尊重與關(guān)懷不同類型的家庭,具備扎實(shí)的家庭教育基本理論與專業(yè)知識(shí),熟悉家庭教育政策法規(guī),能夠在各級(jí)教育部門(mén)、婦聯(lián)、家長(zhǎng)學(xué)校、媒體和社會(huì)機(jī)構(gòu)等從事家庭教育管理、指導(dǎo)和服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
“這樣一批本科生學(xué)成后,走到工作崗位上,可以緩解家庭教育指導(dǎo)服務(wù)人員短缺的問(wèn)題。”陳輝說(shuō)。
為家長(zhǎng)緩解育兒焦慮助一臂之力
河北秦皇島公務(wù)員陸佩佩,有一個(gè)兩歲的女兒。不久前,她在微博上看到家庭教育成為新增本科專業(yè),感覺(jué)專業(yè)很有前景,但還需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)建設(shè),任重道遠(yuǎn)。
她曾當(dāng)過(guò)中學(xué)老師,當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己確實(shí)需要“三頭六臂”“八面玲瓏”,除了上好課以及完成學(xué)校交辦的常規(guī)工作外,作為一名班主任,還需要快速了解每個(gè)學(xué)生的家庭構(gòu)成,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,甚至要像居委會(huì)主任一樣幫忙處理家庭矛盾,協(xié)助家長(zhǎng)安撫學(xué)生的情緒。
如果家庭教育專業(yè)畢業(yè)生能夠進(jìn)入中小學(xué)工作,充當(dāng)專職班主任的角色,她相信在處理家庭糾紛、引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格方面會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。
“最起碼能減輕專業(yè)課老師的負(fù)擔(dān),還可以減輕家長(zhǎng)的育兒焦慮。”陸佩佩說(shuō)。
晏紅在幼兒園多年從事教學(xué)和管理工作,接觸了大量的家庭教育案例。她發(fā)現(xiàn)很多教師既要教學(xué),又要開(kāi)展家庭教育指導(dǎo),分身乏術(shù),非常疲憊。
她認(rèn)為,教師從事學(xué)科教學(xué),精力應(yīng)該主要放在孩子身上,同時(shí)要開(kāi)展家庭教育指導(dǎo),相當(dāng)于還要分出一部分精力放在家長(zhǎng)身上。無(wú)論從專業(yè)性還是從精力來(lái)說(shuō),都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
晏紅建議可以嘗試在中小學(xué)和幼兒園,設(shè)置家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的專職教師,與班級(jí)教師合作進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作。“現(xiàn)在有了本科教育,專業(yè)人才供應(yīng)會(huì)更充分,希望問(wèn)題能夠得到解決。”
儲(chǔ)朝暉認(rèn)為,家庭教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)同發(fā)力,專業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校和社區(qū)及政府部門(mén),從事家庭教育指導(dǎo)、研究和推廣,是未來(lái)發(fā)展的方向。
“人社部新增了家庭教育指導(dǎo)師職業(yè),家庭教育從業(yè)者職業(yè)發(fā)展前景廣闊。”儲(chǔ)朝暉表示,家庭教育本科人才會(huì)進(jìn)入到相關(guān)行業(yè)開(kāi)展工作,由于其擁有專業(yè)的學(xué)術(shù)背景、科學(xué)的理論知識(shí),勢(shì)必會(huì)為家長(zhǎng)緩解育兒焦慮助一臂之力。
陳輝認(rèn)為,教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,家庭教育的根本任務(wù)同樣如此。她希望將于今年進(jìn)行招生的家庭教育本科專業(yè),可以真正為家庭教育注入新的力量與活力,“我們現(xiàn)在種下一顆種子,等待4年后開(kāi)花結(jié)果,讓大家品嘗到甜美的果實(shí)”。(應(yīng)受訪者要求,文中畢春琳、陸佩佩為化名)
家庭教育