城北小學(xué)通過(guò)“四個(gè)相結(jié)合”加強(qiáng)師德建設(shè)，即師德建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，師德建設(shè)與教學(xué)競(jìng)賽相結(jié)合，師德建設(shè)與治理“雙違”(違規(guī)補(bǔ)課、違規(guī)征訂教輔資料)相結(jié)合，師德建設(shè)與“三愛(ài)兩維護(hù)”(愛(ài)生愛(ài)崗愛(ài)事業(yè)、維護(hù)教育形象維護(hù)教師形象)主題教育相結(jié)合，不斷引導(dǎo)廣大教師肩負(fù)起立德樹(shù)人的光榮使命，不斷提高教書(shū)育人水平。
師德建設(shè)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在教育教學(xué)中，要求教師發(fā)揚(yáng)“謙而不卑，和而不同”的學(xué)校精神，謹(jǐn)遵“謙謙君子，和風(fēng)細(xì)雨”的教風(fēng)，修身立德，為人師表，面向全體，尊重個(gè)性，以人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，做學(xué)生愛(ài)戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的朋友。
師德建設(shè)與教學(xué)競(jìng)賽相結(jié)合。學(xué)校積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以集體備課為橋梁，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)為載體，以教師成長(zhǎng)為目的，狠抓師德建設(shè)與教學(xué)研究，以達(dá)到雙贏。同時(shí)開(kāi)展“名師講堂”系列活動(dòng)，為廣大教師樹(shù)立優(yōu)秀榜樣。大力宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)高尚師德，唱響主旋律。
師德建設(shè)與治理“雙違”(違規(guī)補(bǔ)課、違規(guī)征訂教輔資料)相結(jié)合。學(xué)校出臺(tái)系列相關(guān)政策，強(qiáng)化教師的規(guī)矩意識(shí);通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)宣傳上級(jí)治理“雙違”政策，設(shè)立舉報(bào)電話，實(shí)行“一票否決制”;簽訂師德承諾書(shū)，聘請(qǐng)家長(zhǎng)及社區(qū)代表為行風(fēng)監(jiān)督員，全方位、多途徑助推師德師風(fēng)建設(shè)。
師德建設(shè)與“三愛(ài)兩維護(hù)”(愛(ài)生愛(ài)崗愛(ài)事業(yè)、維護(hù)教育教師形象)主題教育相結(jié)合。學(xué)校堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦規(guī)矩紀(jì)律，重點(diǎn)整治以下問(wèn)題：缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神，把教師執(zhí)著的追求和人格的高尚拋諸腦后，工作得過(guò)且過(guò)，侮辱、謾罵、歧視、漠視、體罰或變相體罰學(xué)生;紀(jì)律松弛，不將主要精力放在工作上，不服從學(xué)校工作安排，不遵守學(xué)校管理制度;工作時(shí)間內(nèi)參與休閑娛樂(lè);以及其他侵害群眾利益的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題。將師德建設(shè)延伸到教師的工作、學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域，全方位加強(qiáng)師德建設(shè)，大力打造一支政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)上都過(guò)硬的教師隊(duì)伍。(通訊員 劉昌均)
