為了全面提高教師的思想素質(zhì)、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)全體教師的改革創(chuàng)新意識(shí)和教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)又快又好地發(fā)展，鄰水縣袁市小學(xué)提出了“六個(gè)結(jié)合”的學(xué)習(xí)方式，抓好暑期集中學(xué)習(xí)工作。
集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。上午學(xué)習(xí)的主要形式為行政人員和優(yōu)秀教師輔導(dǎo)全體教師集中學(xué)習(xí)，授課教師必須用PPT課件進(jìn)行授課，聽(tīng)課教師必須有聽(tīng)課筆記。下午按照指定的篇目進(jìn)行自學(xué)，學(xué)習(xí)時(shí)有學(xué)習(xí)筆記和摘要。
理論學(xué)習(xí)與深入實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”、“精準(zhǔn)扶貧”，關(guān)愛(ài)留守兒童、家訪等活動(dòng)，在提高師德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的同時(shí)，把理論學(xué)習(xí)放到具體的行動(dòng)中去去檢驗(yàn)和實(shí)踐，從而提高教師的自信心和教師在人民群眾心中的地位。
專家講座與專題討論相結(jié)合。邀請(qǐng)縣內(nèi)外具有高度教育情懷和教育水平的領(lǐng)導(dǎo)、專家到校作講座，從理論素養(yǎng)和為師之道的高度進(jìn)行高端引領(lǐng)，不斷提高學(xué)校教師教書育人使命感和責(zé)任感。
事跡報(bào)告與對(duì)照學(xué)習(xí)相結(jié)合。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊的典型，學(xué)習(xí)該校三年來(lái)評(píng)選出來(lái)的張秀瓊、甘高蘭、甘建平、李怡敏、陳建瓊等五位“最美教師”的先進(jìn)事跡，對(duì)照自身實(shí)際，查找存在的問(wèn)題不足，思考今后工作努力的方向和辦法。
制度建設(shè)與師德考核相結(jié)合。全校分年級(jí)召開(kāi)座談會(huì)，對(duì)我校的職稱評(píng)定方案、績(jī)效考核方案、班主任工作考核等廣泛征求意見(jiàn)，要求每人至少提一條可行性建議，并提交教代會(huì)進(jìn)行表決，讓制度更趨于完善，更能激發(fā)調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。同時(shí)開(kāi)展師德評(píng)價(jià)，評(píng)選產(chǎn)生教師節(jié)受表彰的“師德標(biāo)兵”。
理念引領(lǐng)與心得體會(huì)相結(jié)合。該校精選了100余篇文章，都是最新的政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)這些前沿理論的學(xué)習(xí)，提高教師思維的前瞻性，破除陳舊觀念和因循守舊的思想，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要求教師每天完成不少于1000字的心得體會(huì)、家訪日記或者反思性文章，以提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，我們有理由相信，該校的暑期學(xué)習(xí)一定會(huì)取得更好的成績(jī)。(通訊員 謝浩)
