“五月人倍忙，輕風(fēng)麥葉黃”。為了貫徹落實(shí)廣安區(qū)教育科技和體育局教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高學(xué)校薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量及不斷提升教師的課堂教學(xué)水平和教科研水平。5月26日下午，廣安區(qū)東方小學(xué)召開(kāi)教育工作推進(jìn)會(huì)暨數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)研討會(huì)。
首先，該校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)分別對(duì)本年級(jí)的教材中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。并通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，幫助大家找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱項(xiàng)目，根據(jù)“計(jì)算教學(xué)、問(wèn)題解決”過(guò)程中遇到的普遍現(xiàn)狀，針對(duì)短板明確指出改進(jìn)方向，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，又要有條理的對(duì)思考過(guò)程進(jìn)行描述這兩方面的能力。同時(shí)，對(duì)年輕教師將教材中的問(wèn)題情境、教學(xué)建議，課件應(yīng)用等進(jìn)行了詳細(xì)細(xì)致的指導(dǎo)。
如：小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)量單位換算是學(xué)生掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但學(xué)生因?yàn)槔斫饽芰Φ膯?wèn)題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)科組長(zhǎng)楊光鳳老師指出：在實(shí)際做題過(guò)程中，可以降低學(xué)生的思維難度，但必須要讓學(xué)生掌握相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率及掌握單位的大小;也可以編順口溜幫助孩子理解記憶：大化小，用乘好：小化大，除不差。
通過(guò)這次討論交流，及時(shí)解決老師們?cè)诮虒W(xué)中存在的各種疑惑，找出差距，補(bǔ)足短板，從而提高工作效率，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)互補(bǔ)共贏(yíng)的目的。
最后，分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)李毅提出，質(zhì)量是學(xué)校的生命,是教育的中心,關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展,因此學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也從以下幾個(gè)方面向全體數(shù)學(xué)教師作出了更細(xì)致的要求：一教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。二教學(xué)中要注意學(xué)生的思維訓(xùn)練，注意發(fā)展學(xué)生潛能，精心安排好課堂練習(xí)，做到練有重點(diǎn)、練有層次，題型多樣，針對(duì)性強(qiáng)。三加大對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的力度，建立學(xué)困生檔案;開(kāi)展“一幫一結(jié)對(duì)幫扶”。
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。東方小學(xué)的課堂因“優(yōu)化、預(yù)設(shè)”而生動(dòng)，因“生成、碰撞”而精彩!高效的課堂教學(xué)質(zhì)量是該校永遠(yuǎn)不懈追求的目標(biāo)!為此，相信東小人將會(huì)在“研”的路上繼續(xù)努力前行!(通訊員 顏永紅 楊琴)
