本學期開學初，廣安市第一幼兒園進行了課程審議，確定從幼兒園的特色——早期閱讀出發(fā)，展開“閱繪本”“閱自然”“閱生活”�；趦和暯牵謩e生成了小班的種植活動，中班以蠶房院子為課程框架生成的課程和大班以“幼小銜接”為課程框架開展的課程。
7月14日下午，廣安市一幼開展了2020年上期年級組工作總結交流會，讓大家從一個個精彩紛呈的課程案例中，一睹師幼共生的智慧，看見兒童的成長和教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。
在小班組優(yōu)秀案例《土豆怪獸》主題活動中，幼兒在真環(huán)境、真情境、真體驗、真生活中去探索、選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活，給予幼兒真實的生活體驗，將“認識土豆”的靜態(tài)知識還原為動態(tài)的過程，將“種植土豆”這樣的間接經(jīng)驗還原為直接經(jīng)驗，讓幼兒在真實的情景中多感官的學習，調(diào)動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。
中班組優(yōu)秀案例《探索快遞之旅》中，快遞游戲源于幼兒真實的生活經(jīng)驗，幼兒在活動過程中不僅開闊了視野，增長了見識，提高了對快遞員這一角色的社會認知以及同伴交往、語言表達、問題解決等方面能力的發(fā)展。孩子們在活動中積極參與，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試通過自己的已有經(jīng)驗解決問題，教師在適當?shù)臅r候給予支持與幫助，真正發(fā)揮了幼兒主體性。
大班組優(yōu)秀案例《誰掐了我們的空心菜》中，孩子們在“偵破案件”的過程中因抓“小偷”產(chǎn)生興趣、好奇和求知欲，針對“空心菜被掐”提出很多猜想、問題，并與同伴交流、合作去尋求成人的答案，運用圖畫和“象形字”進行記錄。包括對“嫌疑人”的提問、分析、調(diào)查、討論、反思、以及形成自己的觀點，在統(tǒng)計蔬菜的過程中運用到的數(shù)學技能。孩子們對蔬菜進行了認領，明確了自己日常管理和照料的對象，也培養(yǎng)了孩子們初步的責任感及任務意識。
最后，趙園長從課程內(nèi)容的選擇、教師實施課程的途徑和策略、課程實施過程中教師靈活調(diào)整探究方向等方面進行了進一步的概括總結，同時也對后期課程資源的挖掘提出了針對性的指導。在今后的工作中我們?nèi)匀恍枰粩噢D化觀念，落實“靈魂三拷問”——兒童在哪里?學習在哪里?課程在哪里?真正實現(xiàn)課程資源、幼兒、經(jīng)驗的不斷生長。幼兒教育只有讓教育回歸孩子生動活潑的日常生活，從生活課程的設置做起，營造良好的情景氛圍，幼兒園才會成為最吸引人的地方，幼兒教育才會綻放活力。（通訊員 李倩）
廣安市一幼,2020年上期年級組工作總結交流會
