為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，提升兩校教師專業(yè)素養(yǎng)，10月15日下午，樂(lè)善學(xué)校與金光學(xué)校在金光學(xué)校舉行了“校際聯(lián)誼搭平臺(tái)，五育合一共成長(zhǎng)”聯(lián)教活動(dòng)�；顒�(dòng)的內(nèi)容：一是課堂教學(xué)觀摩，二是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，三是評(píng)課交流 。
課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，樂(lè)善學(xué)校翁雪琴老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文《暮江吟》，側(cè)重于個(gè)體感受古詩(shī)，語(yǔ)言精煉，意蘊(yùn)含蓄;尊重個(gè)體的吟詠誦讀，借助想象，引導(dǎo)學(xué)生感受意境，領(lǐng)悟情感。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
樂(lè)善學(xué)校夏丹老師執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》。課堂上，她通過(guò)創(chuàng)設(shè)懸念：出示長(zhǎng)方形的木條框,拉一拉變成平行四邊形，讓學(xué)生思考什么變了?什么沒(méi)變?引入本節(jié)課探究的問(wèn)題—平行四邊形的面積，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考。老師又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法初步感知，猜測(cè)平行四邊形的面積是底乘以高。接下來(lái)學(xué)生用老師發(fā)的正方形，用剪一剪，拼一拼的進(jìn)行合作探究，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探索出平行四邊形的面積。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，夏老師鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生最大限度的參與到探索新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中。
活動(dòng)第二項(xiàng)，分別由樂(lè)善學(xué)校的劉利明、刁治寧、謝周偉、李勝友老師和金光學(xué)校的鄧擁軍老師就教育教學(xué)方面作經(jīng)驗(yàn)交流，各位老教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從課堂提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用等多方面展開(kāi)闡述，使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。
活動(dòng)第三項(xiàng)，評(píng)課交流活動(dòng)。樂(lè)善學(xué)校翁雪琴、夏丹兩位老師先進(jìn)行說(shuō)課，然后是參會(huì)教師交流發(fā)言，最后由樂(lè)善學(xué)校梁紅軍主任作總結(jié)發(fā)言。
本次聯(lián)教活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了兩校教師在教育教學(xué)上的相互溝通交流，推動(dòng)了五育合一工作的開(kāi)展。(通訊員 翁雪琴 唐伶俐)
武勝縣樂(lè)善學(xué)校,開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng),樂(lè)善學(xué)校
