為促進學生有效建構數學知識體系，激發(fā)學生主動探究的意識和培養(yǎng)科學的學習方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的四種能力。岳池縣余家河學校舉行了思維導圖走進數學課堂活動。
活動中，同學們對知識進行歸納、整理，根據自己的理解，找出知識之間的關系，通過關鍵詞理清內容重點，深入挖掘知識的內涵，設計單元思維導圖，小組合作“畫”出數學思維和設計思路。將數學學習變得生動活潑，發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。
數學組的老師們對此次活動也情緒高漲，召開了全校數學教研活動，一起商議、討論、制作適合本年級的思維導圖。數學組長李孟霖老師對本班學生的思維導圖進行修改，力求更完善，為后期的復習起到重要的幫助。
此次思維導圖制作活動的開展不僅有助于加深學生對知識的理解，還提高了學生的學習興趣，豐富了學生的學習生活，也讓學生充分感受數學的魅力。讓數學學科更有“味”!（通訊員 陳珊珊）
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