為了加快學(xué)校青年教師專業(yè)化成長，加強(qiáng)城鄉(xiāng)聯(lián)盟教研，共享資源，并為廣大教師尋求“更適合的課堂教學(xué)模式”提供研究的平臺，4月8日-9日岳池縣余家河學(xué)校和石埡鎮(zhèn)小學(xué)展開基于“核心素養(yǎng)”下的小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動。
擔(dān)任這次語文同課異構(gòu)的教師有余家河學(xué)校的向晴、謝�；劾蠋�，石埡小學(xué)的周桂芳老師，三位授課教師精心準(zhǔn)備，以《小公雞和小鴨子》為文本，深入研讀教材，設(shè)計出了各具特色的教學(xué)方案。無論是從教學(xué)策略的選擇，還是教學(xué)手段的使用，在達(dá)到“同中求議、異中求同”的基本準(zhǔn)則的同時，也彰顯了教師的教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。
數(shù)學(xué)選擇的教學(xué)內(nèi)容是《認(rèn)識鐘表》，三堂風(fēng)格迥異的課，折射出了老師們對課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情的分析力度與深度，余家河學(xué)校舒童老師用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了課堂活動、林楊老師利用教材提供的情境，充分放手讓學(xué)生去觀察、操練;石埡小學(xué)王晴芳老師從生活中的具體事例引入，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會了解決生活的問題。
課后，學(xué)校組織所有觀課教師進(jìn)行議課，填寫表格，于下周一二下午利用集體備課時間，分別進(jìn)行兩個學(xué)科的集中展評，開啟頭腦風(fēng)暴。通過這一次聯(lián)合教研，教師們得到了極大的磨練，相信在今后的教學(xué)中，她們會不斷改進(jìn)自己的不足，總結(jié)提升，讓有效的教學(xué)貫穿課堂，最終激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個性。(通訊員 張琦)
岳池縣余家河學(xué)校,核心素養(yǎng),數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動
