為了進一步落實立德樹人根本任務(wù)，交流縣閱讀實踐研究中的先進經(jīng)驗，提升我縣閱讀課程科學化、校本化研究水平，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，4月23日上午，岳池縣教育科學研究室在余家河學校舉辦了“整本書閱讀”優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。
該次活動形式新穎，課例展示的流程由三個板塊組成，一是授課教師的優(yōu)質(zhì)課展示，二是團隊成員介紹的磨課說明，三是由學校備課組的老師對這堂課進行教學反思。環(huán)環(huán)相扣，彰顯了該縣小語人智慧共同凝聚的風采。
酉溪小學吳曉梅老師帶來的是經(jīng)典童話故事《安徒生童話》，通過觀封面、看目錄及賞析《丑小鴨》的選段，開啟了整本書的閱讀之旅。課上，吳老師注重培養(yǎng)學生的情感體驗，通過勾畫、填表格的方式，以丑小鴨在不同環(huán)境中所遭受的際遇為線索，體會了故事人物的心情變化從而總結(jié)了閱讀的方法。吳老師還推薦了豐富的閱讀材料，拓展了學生閱讀的選擇寬度，較好地落實了“整本書閱讀”教學的目標。
羅渡小學的諶丹丹老師和學生們共同閱讀了繪本《獾的禮物》，采用預測、略讀、師生共讀的策略使整個課堂充滿一種柔柔的溫情。同時，諶老師創(chuàng)設(shè)情景讓學生代入了文本角色，感知了動物們對獾的感激，最后得出要珍惜朋友間美好的回憶，珍惜友情的道理。
坪灘小學的王馨平老師以《大話西游》的閱讀指導為課題，用經(jīng)典電視劇《西游記》的片頭曲導入，設(shè)計了聽聲識人、問答思考、看圖猜故事等游戲作為驅(qū)動，極大地調(diào)動了學生的積極性。并抓住了“三打白骨精”這個引人入勝的故事情節(jié)巧妙地將通讀、思讀、精讀這些閱讀方法貫穿課中，進行了學法指導，分享了整本書的閱讀思路。最后她推薦了梯度選本，引導學生自主選擇不同版本閱讀。
鳳山小學的諶慶玲老師在課前設(shè)計了“說反話”的游戲，為文本《假話國歷險記》的學習埋下了伏筆，以猜測、推測為教學策略，將整本書整合起來進行了導讀推薦。她給予了學生充分的閱讀時間，靜待了孩子思維之花的盛開，最后再用思維導圖把章節(jié)的故事清晰呈現(xiàn)，通過鑒賞、想象、為書本命名等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的閱讀興趣，獲得滿堂彩。
最后教研室周群英老師對此次活動進行了總結(jié)，她梳理了“整本書閱讀”的概念、地位，讓與會的老師們意識到，要將“整本書閱讀”作為一項課程推廣到課堂教學中，扎實有效地指導學生閱讀是任重道遠的。
這次觀摩活動，讓岳池縣小語教師學會了如何規(guī)劃“整本書閱讀”，相信在今后的教學中老師們能更好地指導學生閱讀，為學生的終身閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。（通訊員 張琦 周群英）
岳池縣余家河學校,整本書閱讀
