自“雙減”工作開展以來， 華鎣市陽和小學認真落實“雙減”政策文件精神，現(xiàn)臨近期末，根據(jù)一二年學生身心發(fā)證特點和學習情況，不進行紙筆考試，開展為期一周的“七”字綜合素質發(fā)展評價活動。
“七”字綜合素質分別為說、唱、演、畫、寫、誦、展。評價活動以班為單位，通過學生自評、互評、師評、家長評等方式進行。此次展評活動與課后作業(yè)相結合，兼顧書面與活動實踐、藝術與特長、口語與表達，綜合展示學生一學期以來的收獲。學科類教師對學生說、寫、誦、展能力進行評價，即說——說自己、他人哪方面習慣最好。讓學生通過說的方式，發(fā)現(xiàn)自己與他人優(yōu)點之處，促使學生樹立自信與榜樣，培養(yǎng)學生的口語表達能力，促進同學間互幫互助、團結友愛;寫——現(xiàn)場書寫一幅字。學生端正、工整地書寫著漂亮的漢字，培養(yǎng)了學生漢字書寫的審美情趣;誦——誦讀自己最喜歡的一首兒歌。此環(huán)節(jié)既兼顧了語文知識的積累，又加強了學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng);展——展示自己語文、數(shù)學最好的一次作業(yè)。學生展示出最優(yōu)的課堂作業(yè)，書寫工整、卷面整潔，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。非學科類教師對學生唱、演、畫能力進行評價。即演——表演自己引以自豪的舞蹈。展示自己自豪的特長;唱——唱最得意的一首歌。通過歌唱，表達對校園、對祖國的熱愛之情。畫——展示自己本期最滿意的繪畫作品。大部分孩子畫出了美麗的校園或家鄉(xiāng)，鍛煉了學生的觀察和創(chuàng)造能力，提升學生的審美能力�；顒又校瑢W生自信地展示出自我的綜合能力，教師根據(jù)學生展示情況，給予相應的A、B、C、D等級評價，學生在輕松快樂的活動中收獲知識，展示自我、樹立自我。
綜合素質展評活動是“雙減”政策下“五育”評價的重要體現(xiàn)，扭轉單純以學生學習考試成績和學校升學率評價教育質量的傾向，破除唯分數(shù)、唯升學率的評價導向，多維度綜合評價學生，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為祖國培養(yǎng)更為全面發(fā)展的人才。(通訊員 夏開蘭)
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