為提高教師課堂組織能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)基本功，幫助教師不斷成長(zhǎng)，3月22日上午，鄰水縣龍安小學(xué)舉行了中段年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。
首先，分享了三年級(jí)馮丹老師執(zhí)教的《花鐘》和四年級(jí)陳志林老師執(zhí)教的《貓》，在課堂中，兩位老師充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位，用親切激勵(lì)的語(yǔ)言營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛。認(rèn)真的態(tài)度以及對(duì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范足以展示良好的基本素質(zhì)。在教學(xué)中，著重了讀寫結(jié)合教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練，采用不用方式讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀中去感悟找出重點(diǎn)句詞來(lái)總結(jié)歸納段意，教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。滲透品格教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。同時(shí)，課中引入對(duì)文本的感悟和朗讀指導(dǎo)，品讀重點(diǎn)詞句，使“有感情地朗讀”這一年段目標(biāo)落到實(shí)處。
課后，聽課的教師進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課活動(dòng)，肯定了兩位老師的課堂教學(xué)的可取之處，同時(shí)對(duì)不足之處予以客觀評(píng)價(jià)。老師們也通過這個(gè)平臺(tái)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐再次進(jìn)行深刻反思，從多角度探索構(gòu)架真實(shí)、有效課堂的方式方法。
通過此次活動(dòng)，學(xué)校教師能創(chuàng)造性地運(yùn)用教材與其他課程資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容生活化、活動(dòng)化、情趣化，為全面提升教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，相信在以后的活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語(yǔ)文教學(xué)智慧的火花。(通訊員 范林濤)
鄰水縣龍安小學(xué),教研促成長(zhǎng)
