自主游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，進行的自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的活動。它也被認為是幼兒健康和動作發(fā)展的基礎奠定者、幼兒語言和認知發(fā)展的護航者、幼兒將來社會發(fā)展的引導者。
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從最初的搭“橋”計劃，到最終的“動物園”成型，充分展現(xiàn)出幼兒的靈動思維。而這，正反映了幼兒此年齡階段的特性。他們擁有初步的計劃概念，并嘗試著去實現(xiàn)，但伴隨實際情況的變化，會因為各種因素影響，而改變計劃，最終做出意想不到的成果。
正因為自主游戲，我們看到了幼兒無限的想象力和可能性。
得益于第一次游戲的影響，幼兒對“高度”格外感興趣，由此表現(xiàn)出的游戲專注力也更高，并且在通力合作下，完成了他們的計劃。
值得一提的是，中途“大樓”多次傾倒，幼兒并沒有因此泄氣，而是堅持一次又一次去搭建，其中表現(xiàn)出的毅力、耐心，都將是影響他們未來發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過兩次游戲的開展與過程記錄，讓老師們對幼兒的內(nèi)心世界、興趣點等都有了更深的了解。
首先，語言領域方面：幼兒語言表達能力上，游戲中都能流暢的表達自己的想法和意見，但是對于普通話的運用還有些欠缺。
其次，健康領域方面：在游戲過程中，通過觀察幼兒收取材料、搭建中一些手部精細動作發(fā)現(xiàn)，幼兒健康領域特備是體能體質(zhì)、精細動作及情緒控制，都是符合年齡特點的。
最后，科學藝術領域方面：幼兒在游戲中對“高度”的探索實踐、對“橋”和“動物園”的再現(xiàn)，不僅鍛煉了幼兒的空間思維能力，也從側面體現(xiàn)出他們的藝術審美。
前鋒區(qū)蘆溪河幼兒園,全體教職工動員大會蘆溪河幼兒園
