春暖花開季，教研正當時。為打造扎實高效的常規(guī)課堂，形成良好的教學教研氛圍，促進教師的專業(yè)發(fā)展。3月19日下午，學校語文教研組開展了常規(guī)教研活動，本次活動六個年級同時進行，每個年級由一位老師進行課堂展示，課后教研組老師進行全方位、多層次、細致入微的交流研討，全體語文教師參加了此次活動。
一年級楊玲老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》，根據(jù)“教師指導—學生主體—訓練主線”原則開展了本堂課，用引人入勝的導入激發(fā)學生的興趣，采用隨文識字的方式開展識字部分的教學，講練結(jié)合，幫助學生們解決了生字問題。課后，教研組的老師們進行了交流討論，她們也提出自己的見解：在教學時，要遵循學生為主體的原則，加強閱讀體驗，讓學生從閱讀中收獲知識。二年級鄧杉杉老師帶領(lǐng)我們走進了一堂趣味橫生的識字課——《傳統(tǒng)節(jié)日》。鄧老師緊緊抓住這個年段孩子的特點，結(jié)合生活經(jīng)驗，用精心準備的視頻把幾個傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)典故事娓娓道來，不僅加深了孩子們對中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解，還讓孩子們初步感受到中國傳統(tǒng)文化所獨有的浪漫，把熱愛祖國傳統(tǒng)文化的種子播種在孩子的心田。課后，教研組的老師們各抒己見，對鄧老師親切的教學語言，清新自然的教學風格，對學生及時引導等方面給予了高度評價。三年級劉琦老師結(jié)合本單元“綜合性學習”的要求，帶給大家一堂精彩的古詩課——《元日》，劉老師借助注釋和插圖，引導學生掌握理解古詩的基本方法，通過猜字謎、說一說、圖畫配詩句等多種形式，讓學生加深對古詩內(nèi)容的理解和情感的體悟。課后，教研組的老師們紛紛提出了中肯的建議：在教學中要注意語速，注重與學生的互動，課堂筆記要精煉。四年級龔馳厭老師執(zhí)教的《納米技術(shù)就在我們身邊》深受孩子們的喜歡。課堂上，龔老師充分調(diào)動學生們的學習熱情，以問題貫穿整個教學過程，讓他們在閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，讓陌生的科學知識不再抽象。教研組的老師們紛紛表示：龔老師能讓學生在主動積極的思維和情感活動中去體驗、感悟，注重挖掘?qū)W生的潛能，體現(xiàn)了以生為本。五年級雷雅舒老師執(zhí)教的《紅樓春趣》以一句話概括了四大名著的主要內(nèi)容，幽默風趣地引入課文，品讀春趣，用固定句式講述寶玉放飛箏的過程，抓關(guān)鍵字“笑”感受放風箏的樂趣，體會人物形象，落實小說閱讀要素。課后，教研組的老師們也對這堂課進行了評價：雷老師在執(zhí)教中很好地落實了對略讀課文的要求，緊扣閱讀提示，將語文與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，充分落實了語文課堂的人文目標。六年級黨員教師廖倩執(zhí)教的《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》別具一格，廖老師抓住課文主要信息，讓學生通過閱讀課文、討論交流，了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知人物的性格特點，激發(fā)學生課外閱讀整部外國文學名著的興趣。在評課環(huán)節(jié)，教研組的老師表示：閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應(yīng)引導學生鉆研文本，讓他們有感悟和思考，享受審美樂趣。
行人莫道春來早，又是乘風遠濟時。老師們在教研活動中互相學習，取長補短，讓靈感在探索中發(fā)芽，讓思維碰撞出火花。山水萬程，步履不停，教以潛心，研以致遠，在奮發(fā)的路上，東小全體語文教師將會繼續(xù)攜手同行！（通訊員 陳洋洋 王小波）
廣安區(qū)東方小學,檢查指導開學工作,廣安區(qū)教科體局
