芳菲有“杏”，詩(shī)意氤氳。為優(yōu)化校長(zhǎng)的學(xué)校文化認(rèn)知力、構(gòu)建力和規(guī)劃力，提高共同體學(xué)校教師的專業(yè)自覺(jué)，實(shí)現(xiàn)文化互鑒、資源共享、共融共生，2024年4月12日上午，鄰水縣第四小學(xué)攜手名校長(zhǎng)（林正華）工作室，以學(xué)校文化建構(gòu)與實(shí)踐和聚焦“雙減”話課堂為主題的研修活動(dòng)在鄰水縣第八小學(xué)（鼎屏三小南校區(qū)）舉行，為這所以銀杏為文化載體的新興小學(xué)帶來(lái)濃郁的畫意詩(shī)情。該工作室成員與四小教育共同體學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師參加活動(dòng)，鄰水縣教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心主任秦洪坤與工作室專家顧問(wèn)、省特級(jí)教師、正高級(jí)教師任繼雄蒞臨指導(dǎo)。
初步感知有“杏”遇見(jiàn)
活動(dòng)伊始，與會(huì)嘉賓參觀了校園，初步感知了該�！靶腋＝逃钡奈幕攘�，領(lǐng)略了多姿多彩的校園文化。在掐絲琺瑯（景泰藍(lán)）工作室，代勇書記詳細(xì)介紹了引進(jìn)這項(xiàng)“手指上的非遺”項(xiàng)目的緣由、過(guò)程與實(shí)施現(xiàn)狀，并展望了以此為載體、打造美育特色的育人愿景。隨后，名校長(zhǎng)工作室一行還實(shí)地查看了校園的“田邊地角”，詳細(xì)了解了該校文化建設(shè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)校一班人因地制宜、匠心獨(dú)妙開(kāi)辟育人空間的舉措大加贊賞。
教以共進(jìn)研以致遠(yuǎn)
短暫的參觀后，鄰水四小和八小的六位教師分別進(jìn)行了語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美等學(xué)科的課例展示，呈現(xiàn)了精彩紛呈的“雙減”課堂。教學(xué)中，授課教師憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，自如的課堂調(diào)控，彰顯出各自的教學(xué)魅力，有效地詮釋了“雙減”背景下，課堂是“減負(fù)增效”的主陣地。
各學(xué)科組結(jié)合課例就“雙減背景下的課堂教學(xué)”進(jìn)行評(píng)課議課。與會(huì)者從教學(xué)理念、任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)六堂課作了客觀點(diǎn)評(píng)，分享了各自對(duì)基于新課標(biāo)的“生本課堂”理念的獨(dú)特見(jiàn)解，并緊扣“聚焦‘雙減’話課堂”主題，對(duì)如何培塑核心素養(yǎng)，讓雙減落地、讓課堂增效進(jìn)行了積極的探討。多校聯(lián)合教研，碰撞出教學(xué)智慧的火花，為落實(shí)新課標(biāo)，優(yōu)化教法學(xué)法，提高課堂效率，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同體資源共享，提供了多元化的思考角度與實(shí)踐路徑。
主題論壇洽聞博見(jiàn)
稍事休息后，便進(jìn)行了“學(xué)校文化建構(gòu)與實(shí)踐”校長(zhǎng)主題論壇。代勇書記首先作了《銀杏品質(zhì)潤(rùn)徳行幸福教育培英才——辦一所有童年記憶的幸福學(xué)校》的主題分享，他從提出幸福教育的緣由、凝煉幸福文化的思考、探尋幸福教育的路徑三個(gè)維度全面闡述對(duì)幸福教育的深度認(rèn)識(shí)與邏輯思考，科學(xué)詮釋了“幸福文化”的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑。
九龍鎮(zhèn)第二小學(xué)的覃異鄰校長(zhǎng)、新鎮(zhèn)中心學(xué)校的吳畏校長(zhǎng)分別以“根文化”“水稻文化”為主題暢談了對(duì)本校主題文化的獨(dú)到理解、悉力建構(gòu)與傾情實(shí)施，都坦言學(xué)校文化建構(gòu)既要立足校情，依托地域資源，順應(yīng)時(shí)代要求，又要返璞歸真，回歸教育本真。
專題講座才情斐然
接著，工作室領(lǐng)銜人林正華校長(zhǎng)帶來(lái)了《高品質(zhì)學(xué)校文化建構(gòu)思考》的專題講座。他從學(xué)校文化內(nèi)涵、學(xué)校文化結(jié)構(gòu)、學(xué)校文化發(fā)展、文化主題定位、文化建構(gòu)步驟、文化校本化實(shí)踐諸方面揭示了學(xué)校文化的構(gòu)建路徑與實(shí)踐策略，并指出了學(xué)校文化發(fā)展的四重峰回路轉(zhuǎn)——“寂寥思晤語(yǔ)”的心愿、“雞鳴引曙光”的欣喜、“歸來(lái)馬蹄香”的欣慰以及“精妙世無(wú)雙”的心動(dòng)，贏得與會(huì)者陣陣掌聲。
專家點(diǎn)評(píng)珠璣諍言
工作室專家顧問(wèn)任繼雄全程參與活動(dòng)并作了精彩點(diǎn)評(píng)。他對(duì)幾位校長(zhǎng)在短短幾個(gè)月便建構(gòu)了“高大上”的文化理念系統(tǒng)贊譽(yù)有加，并寄語(yǔ)校長(zhǎng)，學(xué)校文化建設(shè)要特別注重對(duì)辦學(xué)理念與校訓(xùn)的提煉，以解決好“辦怎樣的學(xué)校”“怎樣辦好學(xué)�！钡汝P(guān)鍵問(wèn)題。最后還一針見(jiàn)血地點(diǎn)明，“雙減”不僅要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更要各位校長(zhǎng)減輕老師的負(fù)擔(dān)，只有讓老師們舒心、開(kāi)心、專心投入教育教學(xué)，雙減才能更好落地落實(shí)。
最后，秦洪坤主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。他充分肯定了本次活動(dòng)主題突出、應(yīng)時(shí)應(yīng)景，要求各校都要進(jìn)一步梳理、完善學(xué)校文化，助力我縣“縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣”創(chuàng)建工作；同時(shí)指出，優(yōu)質(zhì)均衡的抓手是課堂教學(xué)，教師是核心，是學(xué)校發(fā)展的第一硬件，各位校長(zhǎng)要重視、支持教師培育工作，再好的文化只有得到師生的高度認(rèn)同并全力踐行，只有落實(shí)到課程課堂，才能實(shí)現(xiàn)文化的育人功用，才能達(dá)成教育目標(biāo)。
“雙減”提質(zhì)，文化立校。此次活動(dòng)，不僅是教育思考的盛會(huì)，更是實(shí)踐探索的契機(jī)，較好地發(fā)揮了名校長(zhǎng)工作室與教育共同體領(lǐng)銜學(xué)校的引領(lǐng)、輻射作用，一定程度上提升了工作室成員及共同體學(xué)校教師的文化構(gòu)建力、專業(yè)自覺(jué)力。鄰水四小將緊抓“縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣”創(chuàng)建機(jī)遇，攜手工作室及共同體成員學(xué)校構(gòu)建高品質(zhì)文化，推進(jìn)學(xué)校文化特色發(fā)展、教育品牌優(yōu)質(zhì)發(fā)展，共同辦好老百姓家門口的學(xué)校。
