游戲是幼兒認識世界的途徑，游戲材料是幼兒游戲開展的主要因素，游戲材料作為游戲的重要組成部分，是支持和滿足兒童游戲及學(xué)習(xí)需要的物質(zhì)基礎(chǔ)。材料作為兒童與游戲的中介和橋梁，有著獨特的教育價值。在游戲中，“材料”與“幼兒”是幼兒游戲中一對重要的、不可忽視的“關(guān)系”。材料影響著幼兒的行為方式,決定著幼兒的游戲行為；而幼兒對材料的選擇和使用則激活著材料的表現(xiàn)力。為貫徹《幼兒園保育教育評估指南》精神，推進幼兒游戲的深入開展，我園開啟了一場“聚焦材料共思共研”的教研活動。
01、教師講述
大一班的甘老師在于本周對于班級的玩具區(qū)進行了觀察后發(fā)現(xiàn)，小朋友們對該玩具區(qū)的蒙氏玩具、七巧板、疊小人、魔法棍等游戲材料不感興趣，甚至一周都沒有小朋友玩這些玩具。
02、研材料
針對于甘老師提出的無人玩的玩具材料，主持人將老師們分成兩組選擇了魔法棍和疊小人兩種材料，讓老師們進行操作玩，看一看有多少中玩法。
03、玩法分享
老師們現(xiàn)場操作以后每一組的代表進行了分享，魔法棍可以進行除了拼插以外還可以玩分顏色、找規(guī)律、比長短、拼數(shù)字等。
疊小人材料可以玩多米諾、找規(guī)律、舉重、保齡球、小球過隧道等十種玩法，原我們的游戲材料可以有很多種的玩法。
04、活動小結(jié)
活動最后，季園長對本次教研中的亮點給予了肯定，也提出了一些建議：希望教師要熟記各年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)及材料投放的原則；同時要觀察兒童、解讀兒童，會講幼兒游戲故事。
皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。”對幼兒來說，材料是引發(fā)他們主動建構(gòu)對周圍世界認識的中介和橋梁。對教師來說，如何通過科學(xué)合理的材料投放，對幼兒實施間接性、隱性的引導(dǎo)和支持。石幼教師將繼續(xù)為幼兒提供適宜、有探索性的材料......（通訊員 袁丹）
鄰水縣石滓鎮(zhèn)中心幼兒園
