迎夏而立，向美而行。為進一步貫徹教育部《關(guān)于全面實施學校美育浸潤行動的通知》精神，全面落實立德樹人根本任務(wù)，助推渝鄰教育合作深度發(fā)展，書寫好與劍閣教育結(jié)對共建“后半篇文章”，結(jié)合鄰水四小分別與巴南區(qū)魚洞二小、廣元劍閣縣鶴齡小學簽訂的校際戰(zhàn)略合作協(xié)議、結(jié)對共建協(xié)議要求，依托鄰水縣“課標領(lǐng)航強師鑄魂”教學展評活動平臺，三校攜手，于2025年5月6日—7日在鄰水四小聯(lián)合組織開展了“美育浸潤和美共生”主題研修活動。魚洞二小教育集團總校長舒馬鷹、劍閣縣鶴齡小學黨支部書記兼校長王曉東全程參與活動。
課標領(lǐng)航培根鑄魂
5月6日—8日，由鄰水縣第四小學承辦的全縣小學音樂全員培訓暨課堂教學展評活動在階梯報告廳如期舉行。連日來，魚洞二小、鶴齡小學的教育同仁先后觀摩了風格各異的音樂課、獨具特色的陶藝課，以及培養(yǎng)少先隊員愛黨愛國情懷的隊課，并圍繞相關(guān)主題進行了高質(zhì)量的評課議課。
與會者認為，這幾堂課大都能基于新課標設(shè)計教學目標，基本上突破了傳統(tǒng)技能訓練模式，轉(zhuǎn)向落實藝術(shù)教育核心素養(yǎng)的深度探索，較好地達成了以美潤心、培根鑄魂的根本任務(wù)。其中鄰水四小余穎老師執(zhí)教的《采菱》一課尤為突出，全課以“情境感受—文化浸潤—音樂體驗—探究拓展”為主線，展現(xiàn)出“以美育人”的藝術(shù)課堂魅力，實現(xiàn)了“唱家鄉(xiāng)的歌，愛我們的國”的情感升華。
音樂課精彩紛呈，美術(shù)課與隊課同樣亮點頻頻。唐清爽老師執(zhí)教的陶藝課《泥條盤筑》，以“傳統(tǒng)工藝+創(chuàng)意實踐”為核心，通過文化講解、技法示范、自由創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學生在揉捏、拼接中體驗?zāi)鄺l盤筑的獨特魅力，并分層指導學生探索不同造型與肌理表現(xiàn)，課堂氛圍活躍，充分展現(xiàn)了“玩、仿、創(chuàng)、說、賞”五步教學法的趣味性與藝術(shù)性，美育浸潤，無處不在。王溶平老師呈現(xiàn)的隊課《我們的隊旗》，主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，學生情緒高漲，參與度高，既傳授了隊旗知識，又展現(xiàn)了隊旗形狀美、顏色美、功能美與內(nèi)涵美，培養(yǎng)了學生聽黨話、感黨恩、跟黨走的組織意識與政治啟蒙，讓紅色的種子在孩子純潔的心靈里悄然生根發(fā)芽。
課程美育重在浸潤
學校課程形態(tài)除了學科課程外，還有活動課程和隱性課程，由此，課程美育理應(yīng)少不了活動課程美育和隱性課程美育。
來賓們在小小解說員引領(lǐng)下，先后參觀了陽光園、讀書廊、陶藝坊、廉潔角、翰墨軒、榮譽廳、美術(shù)館與明德堂，觀摩了陶藝、管樂、民樂、版畫、繪畫、書法、合唱等特色社團活動，為四小將美育滲透到校園的每一個角落，并融入于特色活動課程的舉措贊譽有加。兩校領(lǐng)導表示，逼仄的校園，一草一木富有生機，一步一景賞心悅目，每個小解說員的舉手投足也都彰顯著自信與優(yōu)雅美、端莊與典雅美；認為四小因地制宜，將環(huán)境打造作為課程來實施，通過情景、體驗的互動，給予學生情感、態(tài)度、價值觀和行為方式的潛移默化的、深入持久的影響，充分體現(xiàn)了“浸潤”的特點，育人效果顯著，值得推廣與借鑒。
主題論壇和美共生
7日下午，鄰水四小教育集團與兩校同仁在陽光園舉行了“美育浸潤和美共生”主題論壇。
論壇在鄰水四小黨支部書記、校長林正華熱情洋溢的主題致辭中拉開帷幕。他真情回顧了結(jié)對共建的難忘歷程，希望繼續(xù)秉持“資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展”理念，在各個領(lǐng)域精準發(fā)力，讓教育合作綻放出更加絢麗的光彩。
魚洞二小副校長沈銳作了“素養(yǎng)導向下學校美育何為——以學校泥陶課程建設(shè)實踐為例”的主題分享，他圍繞美育浸潤、素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，從AI融入課堂、內(nèi)容項目化、課程活動化、學習場景化等方面介紹了泥陶課程建設(shè)的思考與實踐，為美育課程建設(shè)提供了新的方向與路徑。
魚洞二小舒馬鷹校長分享了第一次走進四小的印象，對學校在美育領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐給予了高度贊許，同時簡要介紹了二小集團化辦學創(chuàng)新發(fā)展、“有我教育”生動實踐的輝煌歷程，并寄語與會同仁要真情合作，不辱使命，助力成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈教育協(xié)同發(fā)展。
鶴齡小學王玉清副校長在《精心開展課后服務(wù)匠心打造武術(shù)特色》的主題發(fā)言中，詳細闡述了課后服務(wù)多元化課程體系與以“武術(shù)”為主的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色建設(shè)之路徑，其中的“1+3”培養(yǎng)模式、“主教+助教”協(xié)同配合、“三個15%”經(jīng)費管理等舉措具有很強的操作性。
鶴齡小學王曉東校長坦言，學校在美育工作上雖取得一定的成果，但尚有較大提升空間，本次論壇受益匪淺，帶給鶴小一行人諸多有益的啟迪與思考，一定會大大縮短以武術(shù)為特色的“農(nóng)村示范小學”的創(chuàng)建歷程。
鄰水四小副校長王春梅以《以美育人向美而行——美育特色學校建設(shè)實踐研究》為題，從“精心確立美育載體、匠心物化美育環(huán)境、悉心鑄就美育特色、路徑與策略、感悟與反思”五個方面進行了詳細介紹，分享了鄰水四小創(chuàng)辦美育特色學校的方法、路徑與策略。
臨末，鄰水縣第四小學黨支部書記、校長林正華以《課程美育，實施美育浸潤的有效路徑》為題作主題講座。他結(jié)合豐富的實踐案例，闡述了課程與美育結(jié)合的發(fā)展脈絡(luò)、美育課程與課程美育的不同內(nèi)涵，介紹了課程美育的類型，解析了美育浸潤的四大實施策略，指明了課程建設(shè)立體化、師資培養(yǎng)專業(yè)化、美育特色差異化等實施路徑，為兄弟學校的課程美育建設(shè)提供了極具價值的理論指導與實踐范式。
本次“美育浸潤和美共生”主題研修活動，通過參觀考察、課堂觀摩、案例分享與主題論壇，一同探索資源共享、師資共育、課程共建的美育實踐路徑，搭建了跨區(qū)域、跨學段、跨學科的美育合作平臺，彰顯了“美育浸潤”對培育審美素養(yǎng)與落實立德樹人根本任務(wù)的核心作用，必將推動區(qū)域美育從單校突圍邁向多域共榮，有力助推四小陶冶教育從“特色發(fā)展”走向“高質(zhì)量示范”，也勢必為三地學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入新動能，為區(qū)域均衡發(fā)展繪就新畫卷，為渝鄰教育合作拓展新視野。（通訊員 劉浪 古紅莉）
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