眉山冠城七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是一所K12一體化、面向未來(lái)的高品位、開(kāi)放式、全球化的生態(tài)學(xué)校，目前有中小學(xué)91個(gè)教學(xué)班，師生4300余人。冠城七中辦學(xué)八年來(lái)，堅(jiān)持追尋有溫度的教育，走品質(zhì)打造之路，名師引領(lǐng)之路，內(nèi)涵發(fā)展之路。八年來(lái)，冠城七中砥礪奮進(jìn)，卓立潮頭，蜚聲巴蜀，譽(yù)滿眉州，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，在眉州大地樹(shù)立了教育的新標(biāo)桿。
卓爾不群 理念先進(jìn)
辦學(xué)目標(biāo)：
面向未來(lái)的高品位、開(kāi)放式、全球化的生態(tài)學(xué)校。
培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂和全球素養(yǎng)的未來(lái)英才。
辦學(xué)理念：
順天致性，自由、全面、幸福的發(fā)展。
育人境界：
為了讓孩子更好的融入世界。
教育模式：
三個(gè)追求：追求個(gè)體身心健康 追求個(gè)體品性高雅 追求個(gè)體全面發(fā)展
三個(gè)關(guān)注：關(guān)注個(gè)體個(gè)性特長(zhǎng) 關(guān)注個(gè)體階段成長(zhǎng) 關(guān)注個(gè)體終身發(fā)展
三個(gè)發(fā)展：實(shí)現(xiàn)個(gè)體個(gè)性發(fā)展 實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異發(fā)展 實(shí)現(xiàn)個(gè)體優(yōu)勢(shì)發(fā)展
冠城七中構(gòu)建了小學(xué)、初中、高中三階課程為載體，九大素養(yǎng)為核心的學(xué)生融通發(fā)展模式，筑牢必備品格，發(fā)展關(guān)鍵能力，讓冠七英才成為成功的學(xué)習(xí)者、自信的領(lǐng)導(dǎo)者、包容的合作者、幸福的追求者。
通過(guò)八年的發(fā)展，學(xué)校已形成小學(xué)領(lǐng)路、初中領(lǐng)跑、高中領(lǐng)航的辦學(xué)格局，正按《九年三步》走的發(fā)展規(guī)劃和“1145”工程的目標(biāo)闊步向前，為學(xué)生的人生幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
專家治校 名師執(zhí)教
春風(fēng)化雨氣自華，潤(rùn)物無(wú)聲勤耕耘。學(xué)校辦學(xué)以來(lái)，本著“教師第一、名師引領(lǐng)、成就教師”的理念，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，形成了一支情懷深厚、能力卓著、愛(ài)生如子、成熟穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的”厚道為人、儒雅為師、虔誠(chéng)為教“的教師隊(duì)伍。學(xué)校現(xiàn)有專任教師近300人，其中正高級(jí)教師、特級(jí)教師、省級(jí)優(yōu)秀教師23人，省、市、區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人87人，中、高級(jí)教師179人，他們用淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、赤誠(chéng)的教育情懷和精湛的教學(xué)技藝，助力孩子一生的發(fā)展。
校長(zhǎng) 范剛
中共黨員、東北師范大學(xué)教育學(xué)教學(xué)論碩士、中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員。曾任北大附中深圳南山分校校長(zhǎng)、深圳學(xué)區(qū)總校長(zhǎng)，北大附中成都實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、成都學(xué)區(qū)總校長(zhǎng)，中海教育集團(tuán)東莞學(xué)區(qū)總校長(zhǎng)、中海未來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)等。獨(dú)立承擔(dān)或與人合作承擔(dān)國(guó)家級(jí)教改實(shí)驗(yàn)11項(xiàng)、省級(jí)科研項(xiàng)目16項(xiàng)、市級(jí)項(xiàng)目20項(xiàng)，均為重點(diǎn)項(xiàng)目，取得較好成果。曾多次參加國(guó)際、全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議，并多次作中心或?qū)ｎ}發(fā)言。獨(dú)立發(fā)表在國(guó)家、省級(jí)報(bào)刊、雜志上的論文、文章40余篇，主編、參編各類學(xué)術(shù)、教學(xué)著作20余部，計(jì)300多萬(wàn)字。
卓越的骨干教師
砥礪奮進(jìn)的冠七教師
課程體系 彰顯特色
學(xué)校通過(guò)“國(guó)家課程校本化”，構(gòu)建學(xué)生高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)生活；通過(guò)“學(xué)校課程課堂化”，開(kāi)設(shè)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)；通過(guò)“實(shí)踐活動(dòng)課程化”，為學(xué)生營(yíng)造有品質(zhì)的學(xué)校生活。學(xué)校按部頒規(guī)定，開(kāi)展好國(guó)家基礎(chǔ)課程的同時(shí)，大力推行課程改革，針對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，開(kāi)設(shè)“五大特色課程”，打造“五張?zhí)厣?rdquo;。
五大特色課程體系
1.以培養(yǎng)做人教育為核心的禮儀課程
2.以培養(yǎng)獨(dú)立生活為核心的生活課程
3.以培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)為核心的藝體課程
4.以活動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)為核心的活動(dòng)課程
5.以增強(qiáng)學(xué)能素養(yǎng)為核心的學(xué)法課程
五環(huán)踐學(xué)核心思想
將學(xué)生的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)角色，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ瑢⑺季S結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S過(guò)程，將單向情感輸出轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦薪涣鳎瑢蜗蛟u(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗?xiàng)評(píng)。
五張?zhí)厣?/strong>
1.經(jīng)典誦讀陶冶情操
“與經(jīng)典同行 與圣賢為友”，學(xué)校學(xué)生每學(xué)期不少于32篇的經(jīng)典篇目誦讀，陶冶學(xué)生情操、塑造健康的人格，啟迪具有創(chuàng)造力的智慧，提高學(xué)生的文明修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。
2.漫思教程啟迪智慧
學(xué)校增加漫思教材，每周增加2個(gè)課時(shí)，期末對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)考試，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。
3.周聞天下拓展視野
胸懷天下，世界眼光，國(guó)事家事天下事，事事關(guān)心。課程以新聞和專題為主，內(nèi)容涵蓋校園新聞及國(guó)內(nèi)外重大新聞，主要在初中學(xué)生中開(kāi)展，由班級(jí)學(xué)生輪流擔(dān)任策劃及主播，收集周內(nèi)有價(jià)值的新聞事件，進(jìn)行分享點(diǎn)評(píng)，拓展學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。
4.生涯規(guī)劃 追求成功
冠城七中面向全體高中學(xué)生開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃課程，通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)家進(jìn)校園，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，充分挖掘企業(yè)家背后成功的秘密。通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)等課程形式，深入影響在校學(xué)生立大志、強(qiáng)信念、樹(shù)立積極的人生態(tài)度、追求增強(qiáng)成功的動(dòng)力。
5.“3T課程” 提升素養(yǎng)
“3T”課程體系是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)自主研發(fā)的具有特色的課程，促使學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，豐富學(xué)生課余生活，全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手能力，注重知識(shí)學(xué)習(xí)、興趣、能力、審美藝術(shù)的培養(yǎng)。“3T”課程體系涵蓋小牛頓、機(jī)器人、少兒編程、陶藝、籃球、拉丁舞、鋼琴、美術(shù)、游泳、健美操、足球等課程。
個(gè)性打造 優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)
學(xué)校以“創(chuàng)造最適宜師生發(fā)展的教育”為辦學(xué)追求，著力在學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，優(yōu)勢(shì)打造上推行“五大措施”，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有特點(diǎn)，學(xué)校有活力，教育有特色”。
1.實(shí)行人生導(dǎo)師制，開(kāi)啟成長(zhǎng)規(guī)劃
學(xué)校“以學(xué)定教，以生為本”，設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中心，專門(mén)做學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)；推行“人生導(dǎo)師制”，每位教師帶領(lǐng)7—8位學(xué)生，從進(jìn)校開(kāi)始，在學(xué)習(xí)上給予良師的指導(dǎo)，在生活上給予家庭的溫暖，讓每一個(gè)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
2.實(shí)行分層培養(yǎng)，落實(shí)分類指導(dǎo)
學(xué)校針對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注差異，實(shí)行小班化教學(xué)，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生不同發(fā)展需要，按學(xué)習(xí)能力分層，實(shí)行分層過(guò)關(guān)，分類指導(dǎo)，追求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。吸引每一個(gè)，關(guān)注每一個(gè)，關(guān)懷每一個(gè)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
3.打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)
學(xué)校開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物為主的競(jìng)賽課程，開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)優(yōu)生群體和群體優(yōu)生，以此形成學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4.培養(yǎng)學(xué)能素養(yǎng)，提高學(xué)力質(zhì)量
學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)習(xí)”走向“學(xué)養(yǎng)”，構(gòu)建以學(xué)生“學(xué)習(xí)素養(yǎng)”為核心的學(xué)校課程，培養(yǎng)并形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)技能、自主學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)品質(zhì)；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建高效課堂；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)能素養(yǎng)，提高學(xué)歷質(zhì)量，培養(yǎng)形成學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展品質(zhì)。
5.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
在校園營(yíng)造特長(zhǎng)教育氛圍，激發(fā)特長(zhǎng)培養(yǎng)意識(shí)，以興趣為基點(diǎn)，倡導(dǎo)并著力推進(jìn)：培養(yǎng)學(xué)生具有一至二項(xiàng)特長(zhǎng)或?qū)ｉL(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“人人有特長(zhǎng)，個(gè)個(gè)有專長(zhǎng)”的個(gè)體特長(zhǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為具有特別的個(gè)性特長(zhǎng)和突出的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代人。
體驗(yàn)活動(dòng) 精彩紛呈
這是知識(shí)的殿堂，也是藝術(shù)的花園，運(yùn)動(dòng)的樂(lè)土。每天晨曦漸起，充實(shí)的學(xué)習(xí)后，冠城七中學(xué)子用畫(huà)筆勾勒大千世界，用音樂(lè)點(diǎn)亮生活，用舞蹈舒展心靈，用奔騰與跳躍擁抱未來(lái)，鳶飛魚(yú)躍，生機(jī)勃勃，讓詩(shī)意的青春揮灑出最靚麗的色彩。
學(xué)校教育緊緊圍繞“追求個(gè)體身心健康、追求個(gè)體品性高雅、追求個(gè)體全面發(fā)展”理念，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中感悟，在感悟中提升，在提升中成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
武術(shù)、秧歌、腰鼓、滾鐵環(huán)、抽陀螺等傳統(tǒng)體育活動(dòng)，還孩子們的童真童趣。
“三百工程”教育，學(xué)生欣賞一百首名曲、一百幅名畫(huà)、一百篇美文，讓學(xué)生和大師對(duì)話，陶冶情操。
國(guó)學(xué)、禮儀訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們高雅的氣質(zhì)。
陶藝、書(shū)法、剪紙、國(guó)畫(huà)、舞蹈、各種樂(lè)器的學(xué)習(xí)和展示，提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異發(fā)展。
學(xué)校建立了科創(chuàng)中心、閱覽中心、心健中心、steam教室、陶藝中心。
科創(chuàng)中心
閱覽中心
心健中心
Steam教室
陶藝中心
卓越成績(jī) 蜚聲巴蜀
學(xué)校中考，譽(yù)滿眉州；學(xué)校高考，傲視群雄。
在各級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，全校師生共同努力，團(tuán)結(jié)拼搏，以豪邁的姿態(tài)砥礪前行，五屆中考，譽(yù)滿眉州，兩屆高考旗開(kāi)得勝，傲視群雄,批量同學(xué)考入985、211、雙一流國(guó)內(nèi)名校。
教學(xué)成果 省市獲獎(jiǎng)
科研興校，以研促教，教科研工作是學(xué)校教學(xué)的靈魂工作，是教師提升專業(yè)水平的搖籃。學(xué)校每年都將舉行教育研討會(huì)，教師通過(guò)教學(xué)大比拼、教師技能大賽、深度踐行“五環(huán)踐學(xué)”教學(xué)策略。積極推進(jìn)“名師工室”“班主任工作坊”“青藍(lán)工程”“冠七講壇”“學(xué)科帶頭人”“我與冠七共成長(zhǎng)”等項(xiàng)目建設(shè)。讓每一位老師都有機(jī)會(huì)站在舞臺(tái)正中央，提升教師科研水平。
《中小學(xué)“五環(huán)踐學(xué)”教學(xué)策略》榮獲眉山市政府第五屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；《共教、共學(xué)、共長(zhǎng)：中小學(xué)“五環(huán)踐學(xué)”課堂教學(xué)策略》榮獲四川省政府第七屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；《基于“五環(huán)踐學(xué)”的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)策略》榮獲眉山市政府第六屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
目前已有省級(jí)課題立項(xiàng)2項(xiàng)，市級(jí)課題立項(xiàng)1項(xiàng)。市級(jí)課題結(jié)題2項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題結(jié)題2項(xiàng)，校級(jí)課題全面開(kāi)花，結(jié)題14項(xiàng)，在研課題共計(jì)55項(xiàng)。
鐘靈毓秀，人文薈萃。天府冠七，浩浩岷江。小學(xué)領(lǐng)路，初中領(lǐng)跑，高中領(lǐng)航。盛世英才，濟(jì)濟(jì)一堂。冠七，自有一股輕靈之氣。冠七，自有凌云展翅之姿。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，追尋有溫度的教育，冠城七中在努力；“眉山領(lǐng)先、四川一流、全國(guó)知名、百年名校”，冠城七中在奮進(jìn)。（黃小林）
冠城七中,
