2025年1月15日，安岳縣郭志華名校長(zhǎng)工作室成功到安岳縣新民九年制學(xué)校開(kāi)展2024年度成果匯報(bào)分享會(huì)。會(huì)議由名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人郭志華主持，安岳縣進(jìn)修校副校長(zhǎng)、工作室學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家李波以及安岳縣教師進(jìn)修學(xué)校名校長(zhǎng)工作室負(fù)責(zé)人尹明維出席并指導(dǎo)工作。此次活動(dòng)匯聚了工作室全體成員及教育專家，大家圍繞教育改革、學(xué)校管理、學(xué)生成長(zhǎng)、校園文化建設(shè)等議題，分享了2024年度的個(gè)人成長(zhǎng)歷程和收獲。
一、個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展的共生共榮
工作室領(lǐng)銜人，安岳縣東方紅小學(xué)校長(zhǎng)郭志華以《我與工作室一起成長(zhǎng)》為題，深情回顧了自己加入名校長(zhǎng)工作室以來(lái)的心路歷程。他強(qiáng)調(diào)，“名校長(zhǎng)工作室不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更是打造優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的孵化器”。2025年，工作室將繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)研修，圍繞培養(yǎng)一名教育工作者，打造一個(gè)品牌、引領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、結(jié)出一批成果、建設(shè)一批資源、輻射一個(gè)區(qū)域的“六個(gè)一”目標(biāo)，以期達(dá)到“培養(yǎng)一個(gè)，帶動(dòng)一批，輻射一片”的目的。
安岳縣新民九年制學(xué)校校長(zhǎng)梁勇的《砥礪前行，成就未來(lái)》則聚焦于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行路徑。他分享了如何在復(fù)雜多變的教育環(huán)境中，通過(guò)班子隊(duì)伍建設(shè)、自籌資金改善辦學(xué)條件、激發(fā)師生潛能等策略，引領(lǐng)學(xué)校不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
二、體育教育與精研細(xì)耕的育人力量
安岳縣文化初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)劉林以《體育教育助力學(xué)生成長(zhǎng)》為主題，探討了體育教育在學(xué)生全面發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值。他指出，體育教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中具有不可替代的重要作用，它不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力，是學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康的重要基石。
安岳縣東方紅小學(xué)副校長(zhǎng)黃鯤鵬的《匠心筑夢(mèng)育桃李，精研細(xì)耕結(jié)碩果》則深入剖析了堅(jiān)守教育初心，弘揚(yáng)匠心精神的內(nèi)涵與實(shí)踐。他通過(guò)具體案例，將繼續(xù)精研細(xì)耕，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
三、追夢(mèng)逐夢(mèng)，不負(fù)教育韶華
“守一顆初心，是我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守；育一樹(shù)桃李，是我對(duì)孩子們的深情與厚望。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)秉承初心，牢記使命，以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，投入到教育事業(yè)中去�！卑苍揽h東方紅小學(xué)黨委書記李大勇如是說(shuō)。
安岳縣九韶小學(xué)校長(zhǎng)楊春的《逐夢(mèng)未來(lái)，不負(fù)韶華》和安岳縣樂(lè)至街小學(xué)校長(zhǎng)楊偉的《文化滋養(yǎng)心靈，校園鑄就英才——探索校園文化育人功能的深度與廣度》雖角度略有不同，但都緊扣“夢(mèng)想”與“文化”兩大主題。楊春校長(zhǎng)鼓勵(lì)教育工作者要懷揣夢(mèng)想，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷探索適應(yīng)時(shí)代需求的教育模式；而楊偉校長(zhǎng)則進(jìn)一步拓展了校園文化的外延，提出文化不僅是精神的滋養(yǎng)，更是塑造英才的土壤，強(qiáng)調(diào)要深入挖掘校園文化的育人潛力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供豐富養(yǎng)分。
四、特色農(nóng)業(yè)與教育的跨界融合
安岳縣周禮小學(xué)副校長(zhǎng)成曉蓮的《轉(zhuǎn)角遇見(jiàn)美——薯業(yè)小鎮(zhèn)特色農(nóng)業(yè)》是一次別開(kāi)生面的分享。她將視角轉(zhuǎn)向了教育與地方特色產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，介紹了如何通過(guò)校地合作，將薯業(yè)小鎮(zhèn)的特色農(nóng)業(yè)資源融入學(xué)校課程，開(kāi)展勞動(dòng)教育、科技創(chuàng)新教育等活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也展示了地方經(jīng)濟(jì)的特色發(fā)展，展現(xiàn)了教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的新路徑。
五、幸福教育與點(diǎn)亮未來(lái)
安岳縣東方紅小學(xué)黨政辦主任韓天永的《攜手幸福教育，點(diǎn)亮學(xué)生未來(lái)之路》和黨委副書記肖群英的《逐夢(mèng)教育，花開(kāi)四季》都共同關(guān)注了教育的終極目標(biāo)——培養(yǎng)幸福的人。韓天永通過(guò)分享自己在學(xué)校管理中的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了營(yíng)造和諧師生關(guān)系、關(guān)注學(xué)生心理健康和個(gè)性發(fā)展對(duì)于實(shí)現(xiàn)幸福教育的重要性。肖群英則進(jìn)一步提出，幸福教育不僅關(guān)注學(xué)生的當(dāng)下，更要為他們的未來(lái)奠基，通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
此次會(huì)議不僅是對(duì)過(guò)去一年工作室各項(xiàng)工作與研究成果的全面展示，更是一次教育思想與實(shí)踐智慧的深度碰撞與交流，更是對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的展望與期許，不僅展示了工作室成員在各自領(lǐng)域內(nèi)的深厚底蘊(yùn)與創(chuàng)新成果，也為全縣乃至更廣范圍的教育工作者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示。（通訊員 韓天永）
安岳縣郭志華名校長(zhǎng)工作室,安岳縣東方紅小學(xué)
