“快樂(lè)籃球”溯源之本
一、促兒童身心健康發(fā)展：特色發(fā)展的首要之需
多年來(lái)健康領(lǐng)域教育的專項(xiàng)研究為幼兒園開展特色活動(dòng)奠定了良好基礎(chǔ),把快樂(lè)籃球項(xiàng)目作為特色研究領(lǐng)域的開展與實(shí)施是基于對(duì)“三以”的思考：即以參加籃球活動(dòng)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以均衡發(fā)展幼兒動(dòng)作為目標(biāo)，以養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣為主線，最終培養(yǎng)強(qiáng)身健體、益志怡質(zhì)的兒童。
二、提高教師專業(yè)成長(zhǎng)：特色發(fā)展的必要之需
研究籃球教學(xué)的過(guò)程亦是教師自我成長(zhǎng)的過(guò)程，借此培養(yǎng)具有體育執(zhí)教特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，形成具有探索、鉆研精神的教師團(tuán)隊(duì)，提高教師整體專業(yè)能力。
三、“提升辦園質(zhì)量，促品牌內(nèi)涵發(fā)展”：特色發(fā)展的終極之需
在特色發(fā)展項(xiàng)目研究中兒童在成長(zhǎng)，教師在發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園認(rèn)可度持續(xù)增強(qiáng)，進(jìn)而提升幼兒園辦園質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，園所的文化塑造也在此過(guò)程中日漸豐滿。
“快樂(lè)籃球”行進(jìn)之旅
一、營(yíng)造符合籃球特色活動(dòng)的文化環(huán)境
走進(jìn)18幼，隨處可見與籃球有關(guān)的元素。操場(chǎng)中央的空地上被間隔劃分出拍球區(qū)、運(yùn)球區(qū)、滾球區(qū)、傳球區(qū)、投球區(qū)等運(yùn)動(dòng)區(qū)域，供孩子們?nèi)粘＞毩?xí);四周墻壁上設(shè)置的籃球架和籃球筐，體育平臺(tái)架子上的籃球整整齊齊地?cái)[放著，孩子們隨時(shí)隨地可以與籃球共舞，自主游戲;幼兒園2號(hào)樓根據(jù)孩子需要設(shè)置成各種籃球功能室：灌籃高手、籃球運(yùn)動(dòng)室供孩子釋放激情;走廊的墻上布滿了球星照片和與籃球有關(guān)的知識(shí)圖片，這些看似不經(jīng)意但卻極其用心地營(yíng)造出十八幼濃厚的籃球特色校園文化。
二、構(gòu)建全方位多層次的專業(yè)特色活動(dòng)
1、教師培訓(xùn)——保證活動(dòng)順利開展
“走出去：拓展眼界 提升境界”： 幼兒園指派教師到前沿體育特色幼兒園學(xué)習(xí)交流，善用園外專家先進(jìn)理念開闊眼界武裝大腦。
“請(qǐng)進(jìn)來(lái)：經(jīng)驗(yàn)共享 提升技能”： 邀請(qǐng)專業(yè)籃球老師對(duì)我園教師進(jìn)行籃球知識(shí)的普及工作，確保掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能開展教學(xué)工作。
“園級(jí)互助：發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 示范引領(lǐng)”利用我園現(xiàn)有優(yōu)秀男教師資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)講培訓(xùn)。
2、快樂(lè)晨間——喚醒一天的好心情
每天7：40—8:00是幼兒園分年級(jí)晨練時(shí)間，也是孩子最愉悅最酣暢的時(shí)光。在音樂(lè)的伴奏下，在父母的陪伴下，同伴們?nèi)齻z聚集一起置身于快樂(lè)晨間的籃球練習(xí)之中，單手拍球，雙手拍球，轉(zhuǎn)身拍球，行進(jìn)拍球，兩人對(duì)拍，你拋我接……籃球在孩子們的手中飛舞跳躍，不時(shí)變換出各種花樣。動(dòng)感的音樂(lè)、跳動(dòng)的身影、舞動(dòng)的籃球，構(gòu)成了十八幼一道亮麗的風(fēng)景線。
3、籃球樂(lè)園——感受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)
圍繞“籃球樂(lè)園”，從不同層面構(gòu)建樂(lè)園形式，豐富孩子樂(lè)園玩趣，滿足孩子對(duì)籃球樂(lè)園的需求，幼兒園利用男教師優(yōu)勢(shì)開展體育課，做為籃球課程的普及和推廣，激發(fā)幼兒參與籃球興趣;為幼兒提供豐富多彩的戶外體育活動(dòng)和多元化籃球項(xiàng)目訓(xùn)練;同時(shí)根據(jù)幼兒的興趣與能力，組建籃球興趣組，以保持幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，形成全園體育鍛煉的熱潮。
4、精彩賽場(chǎng)——彰顯個(gè)性活力
“籃球?qū)氊?rdquo;炫動(dòng)精彩、“功夫熊貓”玩轉(zhuǎn)籃球，在早操比賽、晨間鍛煉、節(jié)日慶典、主題活動(dòng)中均能看到籃球?qū)氊惖娘S爽身姿;籃球節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)已成為孩子展示體育精神的窗口，展現(xiàn)孩子團(tuán)隊(duì)合作的舞臺(tái)，這些活動(dòng)都將成為十八幼籃球?qū)氊愖顪嘏挠洃洝?/span>
三、開發(fā)符合幼兒身心特點(diǎn)的籃球園本課程
1、成立由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、保教主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、體育專任教師組成的學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各年齡段籃球目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑，定期研究指導(dǎo)我園特色項(xiàng)目推進(jìn)情況。
2、建設(shè)營(yíng)造籃球主題活動(dòng)課程，讓孩子從小接受校園籃球文化的熏陶，通過(guò)收集籃球明星簡(jiǎn)報(bào)認(rèn)識(shí)球衣、球星;通過(guò)視頻了解籃球賽事規(guī)則;通過(guò)繪畫作品照片文字記錄等方式，讓孩子從不同方面去接觸去感受濃郁的籃球文化。
3、開發(fā)實(shí)施籃球特色園本課程，教師根據(jù)幼兒發(fā)展的年齡特征，科學(xué)制定各年級(jí)幼兒籃球運(yùn)動(dòng)開展的目標(biāo)、形式、途徑、要求等，以促進(jìn)不同年齡階段幼兒身體素質(zhì)與心理能力的健康和諧發(fā)展。
4、將籃球特色與我園園本課程開發(fā)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)大教研與年級(jí)組集體備課相結(jié)合的形式，驗(yàn)證各年級(jí)籃球階段目標(biāo)實(shí)施的科學(xué)有效性。
5、在實(shí)踐的基礎(chǔ)上整理資料成文，開發(fā)出具有我園特色的園本籃球課程，包含籃球理論知識(shí)、技術(shù)培訓(xùn)、年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)案例及反思的園本課程。
四、承借項(xiàng)目之力助推教師專業(yè)成長(zhǎng)
1、借力籃球研究，提升教師的體育活動(dòng)課程意識(shí)
注重課程實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵，關(guān)注課程實(shí)施過(guò)程中的細(xì)微，在實(shí)踐中歸納各年齡段組織策略：如適合小班年齡的“創(chuàng)”其境、“激”其趣;適合中班幼兒的“交”其友、“探”其法，以形式多樣的挑戰(zhàn)性游戲提高籃球熱情，促進(jìn)與同伴交往合作能力;以競(jìng)賽性游戲提高籃球運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)注重培養(yǎng)大班幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神的“解”其道、“順”其趣、“究”其果。每一類策略無(wú)不體現(xiàn)教師對(duì)課程的思考。
2、依托籃球課程目標(biāo)，提高教師的課程實(shí)踐能力
依托各年級(jí)組以“一課三研”為載體，在思辨中——自我反思，整體把握;在碰撞中——交流研討，點(diǎn)面過(guò)渡;在踐行中——實(shí)踐提高，深層合作;在推介中——展示觀摩，達(dá)成共識(shí);在內(nèi)化中——行為跟進(jìn)，生成問(wèn)題。以優(yōu)質(zhì)集體教學(xué)的研究為立足點(diǎn)，鼓勵(lì)教師全程參與課程實(shí)踐，針對(duì)課程內(nèi)容的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行反思，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
五、家園共育——爭(zhēng)取廣泛支持與關(guān)注
1、來(lái)自家長(zhǎng)的觀望——最初的疑惑
針對(duì)家長(zhǎng)最初的疑惑，幼兒園利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳籃球課程理念、籃球課程計(jì)劃及教學(xué)方法，讓家長(zhǎng)了解學(xué)前教育階段開展籃球活動(dòng)對(duì)兒童成長(zhǎng)的益處，接納和關(guān)注幼兒園活動(dòng)，其次充分發(fā)揮現(xiàn)代信息手段如班級(jí)博客、QQ群、官方網(wǎng)站等多種途徑向家長(zhǎng)宣傳建籃球特色活動(dòng)，贏得家長(zhǎng)的支持與配合。
2、來(lái)自家長(zhǎng)的幫助——幼兒園教育資源的補(bǔ)充
“籃球爸爸助教團(tuán)”是幼兒園開展特色項(xiàng)目的新生名詞，爸爸們自告奮勇到幼兒園與孩子一起參加籃球親子活動(dòng)，是對(duì)幼兒園男教師資源不足的有力補(bǔ)充，是在激發(fā)幼兒對(duì)籃球的熱愛和參加體育鍛煉的興趣中增強(qiáng)父母與幼兒之間的交流和情感，更是對(duì)幼兒園籃球項(xiàng)目的認(rèn)可。
3、來(lái)自家長(zhǎng)的認(rèn)可——特色項(xiàng)目發(fā)展的不竭動(dòng)力
一年的特色項(xiàng)目建設(shè)，家長(zhǎng)從疑惑顧慮到接納關(guān)注，如今十八幼家長(zhǎng)說(shuō)起“體育特色”與“快樂(lè)籃球”無(wú)不拍手稱贊，因?yàn)楹⒆拥纳眢w素質(zhì)變好了，運(yùn)動(dòng)技能增強(qiáng)了，最重要的是養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。我們也堅(jiān)信，家長(zhǎng)的認(rèn)可將是我們特色項(xiàng)目發(fā)展的不竭動(dòng)力。
“快樂(lè)籃球”的理想期待
在繼續(xù)深化籃球特色項(xiàng)目實(shí)施中，幼兒園將繼續(xù)以實(shí)踐為土壤，根植于幼兒園健康教育生活、形成幼兒園文化建設(shè)，通過(guò)特色項(xiàng)目活動(dòng)彰顯幼兒愛運(yùn)動(dòng)愛生活的生命特質(zhì)，營(yíng)造出幼兒園體育特色文化氛圍，在為幼兒創(chuàng)造持續(xù)不斷的快樂(lè)籃球中，進(jìn)一步形成具有十八幼特色的育兒追求和辦園品牌。
