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人北中學(xué)校長陳寧川:教師閱讀,是一場尋根修身之旅

來源:成都市人民北路中學(xué)  作者:陳寧川  瀏覽量:   發(fā)布時間:2022-03-02

學(xué)校是有文化的地方,是教書育人的場所。BmZ四川教育在線

縱覽古今,中國文化人有一個共同的特點(diǎn),修身齊家治國平天下是其理想,家國情懷蘊(yùn)藏胸間,滿腔熱情,雄心勃勃想去改造世界。BmZ四川教育在線

但有時也忘了一點(diǎn),在想改造世界的同時,唯獨(dú)忘了改造世界也需要改造自己。BmZ四川教育在線

從職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求上看,教師也是文化人,而且是一種具有特殊要求的文化人。教書育人既是一種技術(shù)活(專業(yè)技能),同時還是一種情感心靈活,所以教師被稱為“人類靈魂的工程師”。以前說醫(yī)生是技術(shù)職業(yè),但隨著歷史車輪滾滾向前,稀奇八怪的病種層出不窮,醫(yī)生光有純技術(shù)還不能完全解決一切問題,這種職業(yè)也需要心靈的對話,醫(yī)生也可稱為是“人類身心的工程師”,他們也是文化人。BmZ四川教育在線

因此,凡文化人都需要讀書。BmZ四川教育在線

徐則臣老師的作品《北上》采取雙線敘事的方式將其分為“《北上》(一)”和“《北上》(二)”。《北上》(一)主要介紹了小波羅北上之旅的前半段行程(1901年),接后寫到2012和2014年的鸕鶿和羅盤的故事以及“大河譚”和“小博物館之歌”;《北上》(二)接著《北上》(一)寫小波羅之死(1901年)以至1900-1934年和2014年所發(fā)生的后續(xù)事情。時空跨度大,時空相互交叉,情節(jié)緊扣相連。BmZ四川教育在線

《北上》帶來的主要意蘊(yùn)BmZ四川教育在線

《北上》獲2019第十屆茅盾文學(xué)獎和2018第十五屆精神文明建設(shè)“五個一工程”獎。BmZ四川教育在線

在《北上》中,徐則臣以杰出的敘事技藝描繪了關(guān)于大運(yùn)河的《清明上河圖》,在百余年的滄桑巨變中,運(yùn)河兩岸的城池與人群、悲歡與夢想次第展開,并最終匯入中國精神的深厚處和高遠(yuǎn)處。中國人的傳統(tǒng)品質(zhì)和與時俱進(jìn)的現(xiàn)代意識圍繞大運(yùn)河這一民族生活的重要象征,在21世紀(jì)新的世界視野中被重新勘探和展現(xiàn)。(中國作家網(wǎng):第十屆茅盾文學(xué)獎獲獎作品《北上》授獎詞)BmZ四川教育在線

筆者閱讀此部書,實際也是隨著小波羅、謝平遙一路北上的旅程去反思和尋根。BmZ四川教育在線

反思什么?尋什么根?BmZ四川教育在線

《北上》引言之一選取龔自珍《己亥雜詩(其八十三)》:BmZ四川教育在線

只籌一纜十夫多,細(xì)算千艘渡此河。BmZ四川教育在線

我亦曾糜太倉粟,夜聞邪許淚滂沱!BmZ四川教育在線

現(xiàn)代文意思是:看看一條纜索用盡十多個纖夫的力氣,細(xì)細(xì)想想漕河上有千多艘運(yùn)糧的船只。慚愧啊,我也曾經(jīng)領(lǐng)取過太倉的漕糧,夜半聽到纖夫的號子怎能不臥枕淚濕!BmZ四川教育在線

一條運(yùn)河上發(fā)生的百年故事,濃縮著跨越國界,跨越種族的情感,民族的甚至人類共同體的文化鏈接。BmZ四川教育在線

進(jìn)入21世紀(jì),中國精神的深厚處和高遠(yuǎn)處,就是生生不息的中國文化和一代代、一輩輩前赴后繼的堅忍不拔的基因傳承。BmZ四川教育在線

國家要發(fā)展,教育要先行;教育要發(fā)展,教師要先行。讀書就是先行的有效途徑之一。BmZ四川教育在線

教師要明白自己肩上的責(zé)任,扛起的不僅僅是學(xué)生,而且還有民族發(fā)展長河中的生生不息的血脈。BmZ四川教育在線

白馬書香讀書會是一個很好的平臺,讓我們從改造自己做起,來一場尋根修身之旅吧。BmZ四川教育在線

人北中學(xué),校長陳寧川,教師閱讀,尋根修身之旅
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