教育影響城市，城市刻塑教育。
2024年12月17日，歷經(jīng)一個(gè)多月的申報(bào)、公示、評(píng)選后，由成都市教育局、成都傳媒集團(tuán)聯(lián)合指導(dǎo)，成都商報(bào)·紅星新聞·紅星教育傳媒主辦的“教育影響城市”第8屆成都教育年度盛典榮耀揭榜。
美好的教育始于看見。過去這一年，時(shí)間曾見證了成都教育人的眾多“看見”——
有人看見分?jǐn)?shù)的桎梏，開始探索評(píng)價(jià)的多元；有人看見城鄉(xiāng)的差距，開始試圖分配更均衡的資源；有人看見家庭教育的缺失，開始求解校家社共育的最大合力；還有人看見師生不必要的負(fù)擔(dān)，開始對(duì)教和學(xué)重新進(jìn)行加和減……
這份看見，是對(duì)問題的直面。順境看襟度，困境看擔(dān)當(dāng)，無論是學(xué)校發(fā)展的短板，還是區(qū)域民生的痛點(diǎn)，成都教育人堅(jiān)信：坦誠的態(tài)度和面對(duì)的勇氣，應(yīng)該走在方法之前；
這份看見，是對(duì)行動(dòng)的引領(lǐng)。方向決定道路，道路決定終點(diǎn)，在成都教育人心里，比快慢更重要的是為什么出發(fā)，比路程更重要的是城市教育要向何處去；
這份看見，也是對(duì)個(gè)體的尊重。樹人如樹木，既要見林，更要見樹。成都教育人期待：重新打量和評(píng)價(jià)每一個(gè)個(gè)體，還生命應(yīng)有的舒展；
這份看見，更是創(chuàng)新的起點(diǎn)。沒有人能夠提前知道所有正確答案，新和舊也沒有絕對(duì)的界限，那些走在前面的成都教育人，不過是始終保持看見問題，并把自己變成了參考答案。
一切答案，始于追問；一切追問，始于看見。今天，成都教育人的這份看見，也被城市看見：5大獎(jiǎng)項(xiàng)，83座獎(jiǎng)杯，共同見證成都教育人走過的2024年。
這份致敬，是對(duì)成都教育人勇氣的致敬，感謝他們把“居然”變成尋常可見的“應(yīng)然”；這份致敬，也是對(duì)成都教育人智慧的致敬，感謝他們把“竟然”變成擲地有聲的“當(dāng)然”。
看見·創(chuàng)造
做好民生小事厚植幸福之本
做好國(guó)之大事夯實(shí)發(fā)展之基
17日下午，在2024“成都教育年度十大民生實(shí)事”和“成都教育年度十大創(chuàng)新實(shí)踐案例”揭曉前，電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師段翰聰帶來了一段面向未來的教育思考現(xiàn)場(chǎng)分享。
▲電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師段翰聰分享對(duì)新時(shí)代背景下教育工作的思考
從一份企業(yè)的招聘數(shù)據(jù)說起，段翰聰分別結(jié)合“分?jǐn)?shù)與能力為何錯(cuò)位”“學(xué)校輸出和現(xiàn)實(shí)需求為何矛盾”等現(xiàn)象，談到了當(dāng)下教育面臨的一些難題，并給出了自己的思考：保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)科熱愛，培養(yǎng)好學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提供更多試錯(cuò)機(jī)會(huì)，鍛煉好學(xué)生在面對(duì)困境時(shí)候的抗壓能力。
結(jié)合2024年年度盛典的兩大重磅獎(jiǎng)項(xiàng)，段翰聰提到了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“小”。比如，四川天府新區(qū)在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)問題，錦江區(qū)在努力做科學(xué)教育的加法，金牛區(qū)在著力做好師資培養(yǎng)，成華區(qū)在積極解決館校課程的開發(fā)實(shí)踐，雙流區(qū)在想辦法打通家校共育的“最后一公里”……“這些民生服務(wù)很多都是小切口，但解決的都是老百姓最關(guān)心的民生大問題�！�
另一個(gè)關(guān)鍵詞，是“新”。段翰聰認(rèn)為，所謂“創(chuàng)新”，不是一切推倒重來，創(chuàng)新既需要大刀闊斧的胸襟，也需要細(xì)致的繡花針功夫。比如，成都樹德中學(xué)以民樂為契機(jī)關(guān)注美育實(shí)踐能力提升，四川天府新區(qū)元音小學(xué)閉環(huán)解決了課間15分鐘問題，成都市七中育才學(xué)校則是將云教帶到了遠(yuǎn)方……“何為創(chuàng)新？解決問題，本身就是創(chuàng)新。這既需要能力，更需要定力和功力�！�
看見·改變
看清校園之外發(fā)生了什么
才知道校園之內(nèi)該做什么
看見，帶來思考。思考，帶來行動(dòng)。行動(dòng)，帶來改變。
在過去的2024年，還有很多不一樣的老師、校（園）長(zhǎng)等等，用他們的看見，帶來了不一樣的課堂和不一樣的學(xué)校。
在“2024年度教育面孔·校長(zhǎng)面孔”和“2024年度教師”頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)前，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師、教育部2024年最美教師周樹強(qiáng)，從看見學(xué)校的改變與背后的規(guī)律出發(fā)，分享了自己的看法。
▲成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師、教育部2024年最美教師周樹強(qiáng)分享“改變，始于看見教育規(guī)律”的故事
周樹強(qiáng)是一名從事數(shù)控技術(shù)研究的老師，他和團(tuán)隊(duì)10年前就啟動(dòng)了“以賽帶學(xué)”的重大改革。改革的目的，就是為了讓職校培養(yǎng)的學(xué)生更符合現(xiàn)實(shí)需求。如今，10年過去，這場(chǎng)改革已經(jīng)培養(yǎng)和造就了上百位高技能人才。
對(duì)于第八屆成都教育EPC年度盛典的主題“一切從看見開始”，周樹強(qiáng)深有感觸：“做教育不能只是埋頭趕路，一定要抬頭看天。只有看清楚了學(xué)校外面發(fā)生的事情，我們才能做好學(xué)校里面的事情�！�
看見·成長(zhǎng)
愛心接力，托舉一個(gè)孩子的成長(zhǎng)
智慧聚力，托舉一個(gè)城市的未來
三年前，一部名為《小小少年》的紀(jì)錄片讓上億網(wǎng)友記住了在豬肉鋪跳芭蕾的云南女孩“小云兒”。
17日下午，在“2024年度教育面孔”和“2024年教育共生典范”獎(jiǎng)項(xiàng)揭曉前，“小云兒”鄔剛云出現(xiàn)在年度盛典的舞臺(tái)——那個(gè)在豬肉鋪里跳舞的女孩，如今已經(jīng)成為四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附中的一名學(xué)生。
▲鄔剛云展示舞蹈
川藝附中校長(zhǎng)郭雪現(xiàn)場(chǎng)表示，如今，川藝附中已經(jīng)組建起了“彩云班”，學(xué)校希望為更多像“小云兒”這樣熱愛舞蹈的孩子們提供系統(tǒng)的教育支持，讓更多的“小彩云”能夠飛出大山，被更多人看見。
▲四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院附中校長(zhǎng)郭雪現(xiàn)場(chǎng)分享“小云兒”被看見的故事
一個(gè)人的成長(zhǎng)，需要無數(shù)人的托舉；一座城市的教育生態(tài)營(yíng)建，需要更多元的滋養(yǎng)。
為此，自2023年起，成都教育EPC年度盛典首設(shè)“教育共生案例”獎(jiǎng)項(xiàng)，以此感謝更多的城市教育同行者們讓教育的定義更加豐富。17日下午，又一批城市教育同行者站上2024年年度盛典的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，共同見證成都教育愈加豐富的形態(tài)和生態(tài)。
善見者善知，善知者善行。盡管“不確定性”依然會(huì)是教育在未來很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的主題詞，但是，只要保持看見、保持思考、保持改變，教育的光芒一定可以照亮一座城市的未來，照亮百萬家庭的未來。
▲金蘋果錦城一中附屬小學(xué)生詩歌表演《苔：微小的盛開》
成都這些學(xué)校和老師獲獎(jiǎng),教育影響城市
