時(shí)間就像流水一樣，悄無聲息地走過，在不知不覺中我已經(jīng)從事幼教工作6年了，在工作中我做到認(rèn)真努力、踏實(shí)勤奮、熱愛每一位孩子，從一名實(shí)習(xí)老師開始做到配班教師、班主任老師直到現(xiàn)在的保健老師，我在不斷提升自己 的工作素養(yǎng)。
就從我現(xiàn)在的幼兒園說起，我是2009年到這所幼兒園來工作的，當(dāng)時(shí)幼兒園不是獨(dú)立建制的，而是屬于小學(xué)管理，學(xué)校對(duì)老師的要求并不是很高，平時(shí)不管是外出還是內(nèi)部的學(xué)習(xí)都很少，老師在一日活動(dòng)的組織上很單一，對(duì)老師的管理也不是專業(yè)化的。自從2013年9月起，幼兒園開始獨(dú)立建制了，有了專業(yè)化的幼教管理者，我們老師可以說是“脫胎換骨，”一切都從零開始。新來的園長給了我們很大的壓力，剛開始時(shí)很不適應(yīng)，但是我覺得這種壓力就是一種動(dòng)力，讓我們學(xué)會(huì)了很多事情。比如以前我們條件很差，連電腦都沒有，所以需要存檔的資料都是手寫，建制后我們可以用電腦了，剛開始時(shí)有的老師根本不會(huì)用，最簡(jiǎn)單的表格都不會(huì)打，但是園長要求老師必須用電子文檔，我們就慢慢的學(xué)習(xí)，時(shí)間久了自然就會(huì)了。
自從幼兒建制后，園長對(duì)幼兒園的管理越來越規(guī)范，我們學(xué)到的東西也越來越多。我很幸運(yùn)的從老師的崗位轉(zhuǎn)到了保健老師的崗位，對(duì)于自己的新崗位，我剛開始時(shí)很茫然，不知道從何做起，每天都是找不到工作方向。園長很重視我這塊工作，我有哪些做的不好的地方都及時(shí)給我糾正，還請(qǐng)了和美幼兒園的保健老師到幼兒園來給我做指導(dǎo)工作，帶領(lǐng)我到和美幼兒園參觀學(xué)習(xí)，從那過后我對(duì)保健工作有了一些了解，知道每天該做哪些事，哪些事是工作的重點(diǎn)。為了提高自己的專業(yè)水平，在暑假的時(shí)候我參加了成都市婦女兒童中心醫(yī)院組織的保健醫(yī)生崗位培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，成功的取得了保健醫(yī)生崗位培訓(xùn)證。通過培訓(xùn)后，讓我受益匪淺，我們不是為了要拿到證書，最重要的是要學(xué)會(huì)如何去做好保健工作。我將和美幼兒園老師的指導(dǎo)與暑期的培訓(xùn)結(jié)合起來，制定了自己應(yīng)該怎樣做好我園的保健工作，功夫不負(fù)有心人，在第二年的衛(wèi)生保健年度考核上我們從90.6分上升到96.6分，這給自己又增加了一份信心，使我更有把握做好自己的本職工作。
作為一名幼兒園的工作者，我很榮幸也很驕傲。但是要想成為一名優(yōu)秀的員工，我們要在平時(shí)的工作中不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，美國教育心理學(xué)家波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)，因此他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。”作為一個(gè)老師我要反思自己的日常工作，反思一切可以反思的東西，努力提升自己的工作質(zhì)量。記得在我第一年做衛(wèi)生保健的時(shí)候，每一次要做保育員活動(dòng)時(shí)都是園長提出來后我才知道去做，在第二年的時(shí)候我將自己外出學(xué)習(xí)到的知識(shí)和平時(shí)總結(jié)下的經(jīng)驗(yàn)，在保育員活動(dòng)這塊重點(diǎn)抓了消毒工作，首先制定了我園一日消毒工作流程圖，請(qǐng)保育員認(rèn)真閱讀并嚴(yán)格執(zhí)行操作，其次為了讓保育員加深映像而不是敷衍了事，組織保育員進(jìn)行一日消毒工作流程考試，最后檢驗(yàn)她們的操作水平，組織她們進(jìn)行了桌面消毒考試。通過這些活動(dòng)我感覺保育員在消毒這方面有所提高，而自己也在不斷成長，學(xué)會(huì)了組織活動(dòng)，知道了怎樣合理的安排自己的工作。
成長的道路總有這樣的踏實(shí)認(rèn)真，以及小波折，然后努力克服發(fā)熱勇氣和魄力，然后不斷升華的。我愿一直走在這樣的路上……
